नॉनलिंगिस्टिक लर्निंग डिसऑर्डर: कारणे, लक्षणे आणि उपचार

अभाषिक शिक्षण डिसऑर्डर एक न्यूरोसायकोलॉजिकल सिंड्रोम आहे. त्यात बाधित मुलांना विविध कमतरतांचा सामना करावा लागतो.

गैर-भाषिक शिक्षण विकार म्हणजे काय?

नॉनवर्बल शिक्षण डिसऑर्डरला नॉनव्हर्बल लर्निंग डिसऑर्डर किंवा नॉनव्हर्बल लर्निंग डिसऑर्डर (NLD) असेही म्हणतात. सिंड्रोम ग्रस्त मुले शरीराच्या भाषेचा अर्थ लावू शकत नाहीत. जर्मनीमध्ये, गैर-मौखिक शिक्षण विकार हा कमी ज्ञात विकारांपैकी एक आहे. बाधित मुले लहान वयातच वाचायला शिकतात आणि त्यांना उच्च पातळीवरील भाषिक क्षमता प्राप्त होते. तथापि, गैर-मौखिक मध्ये अडचणी स्पष्ट होतात संवाद. शिवाय, एक कमतरता आहे समन्वय आणि उत्तम मोटर कौशल्ये. कारण इंद्रिय सह समस्या देखील आहेत शिल्लक, वारंवार पडणे आणि त्यामुळे जखमा आणि जखमा आहेत. शिवाय, मुलांची दृश्य-स्थानिक धारणा न्यूरोसायकोलॉजिकल सिंड्रोमने ग्रस्त आहे. अशा प्रकारे, प्रभावित झालेल्यांना तपशील ओळखण्यात आणि त्यानुसार त्यांचे वर्गीकरण करण्यात अडचण येते. शेवटी, ते इतर लोकांच्या शरीराची भाषा देखील समजू शकत नाहीत.

कारणे

गैर-भाषिक शिक्षण विकार कशामुळे होतो हे अद्याप स्पष्ट करणे शक्य झालेले नाही. विविध वैद्यकीय तज्ञांना शंका आहे की नॉनव्हर्बल लर्निंग डिसऑर्डरच्या विकासासाठी न्यूरोलॉजिकल नुकसान जबाबदार आहे. च्या उजव्या बाजूला पांढर्या पदार्थाच्या प्रदेशात विनाश सेरेब्रम घडणे अपेक्षित आहे. शिकण्यात समस्या, खेळणे, खेळ आणि सामाजिक वर्तन आधीपासूनच पाहिले जाऊ शकते बालवाडी आणि शेवटी शालेय जीवनात. नंतरच्या कारकिर्दीवरही नॉनवर्बल लर्निंग डिसऑर्डरचा नकारात्मक परिणाम होतो. अशाप्रकारे, काही रुग्णांना स्वतंत्र राहण्याची समस्या आहे आणि त्यांच्यासाठी ड्रायव्हिंग लायसन्स मिळविणे किंवा कार चालवणे कठीण आहे. मोटार समस्यांमुळे अपघाताचा धोका वाढतो. क्वचितच नाही, बाधित व्यक्तींच्या सामाजिक कल्पकतेमुळे इतर लोकांकडून माघार घेतली जाते तसेच अलगाव आणि भेदभाव होतो. एक गैर-भाषिक लर्निंग डिसऑर्डर बहुतेक वेळा ऑटिस्टिक लोकांमध्ये असतो ज्यांचा त्रास होतो एस्पर्गर सिंड्रोम. तथापि, आत्मकेंद्रीपणा गैर-मौखिक शिक्षण विकार असलेल्या सर्व लोकांमध्ये कोणत्याही प्रकारे अस्तित्वात नाही.

लक्षणे, तक्रारी आणि चिन्हे

नॉनव्हर्बल लर्निंग डिसऑर्डर विविध लक्षणे आणि विकारांशी संबंधित आहे. उदाहरणार्थ, प्रभावित मुले स्वतःहून समजू शकत नाहीत किंवा त्यांचा वापर करू शकत नाहीत. शिवाय, त्यांना तोंडी सूचना कृतीत आणणे कठीण जाते आणि त्यांच्याकडे स्थानिक कल्पनाशक्ती नसते. शिवाय, एक संवेदी अतिसंवेदनशीलता आहे, जी ऐकणे, वास घेणे, पाहणे आणि चाखणे यांमध्ये लक्षात येते. शाब्दिक संवादाचा अभाव जसे की देहबोलीमुळे अनुकूलता किंवा सामाजिकीकरण विकारांच्या समस्या उद्भवतात. मोटार विकार हे गैर-भाषिक शिक्षण विकाराचे वैशिष्ट्यपूर्ण लक्षण मानले जाते. त्यामुळे बाधितांना त्रास होतो शिल्लक समस्या, अभाव समन्वय तसेच हस्ताक्षर समस्या. याव्यतिरिक्त, ते खराब व्हिज्युअल प्रदर्शित करतात स्मृती, अवकाशीय संबंधांमधील अडचणी आणि अपुरी अवकाशीय धारणा. शिवाय, प्रभावित झालेल्यांना बदलाशी जुळवून घेणे कठीण जाते. तथापि, गैर-भाषिक शिक्षण विकार देखील काही विशेष क्षमतांशी संबंधित आहे. उदाहरणार्थ, प्रभावित मुले लहान वयातच बोलायला शिकतात आणि त्यांच्याकडे उच्चारित शब्दसंग्रह तसेच उत्तम ओघ आहे. ते लहान वयातच वाचायला शिकतात, त्यांना लक्षात ठेवण्याची उत्तम प्रतिभा आहे आणि ते जे ऐकतात ते लक्षात ठेवण्यास चांगले आहेत. तपशीलाकडे त्यांचे लक्ष जास्त असते. तथापि, जीवनासाठी महत्त्वपूर्ण मानल्या जाणार्‍या असंख्य कमतरतांमध्ये या क्षमता अनेकदा गमावल्या जातात. गैर-भाषिक शिक्षण विकार लवकर लक्षात येतो बालपण. उदाहरणार्थ, इतर मुलांबरोबर खेळण्यात तसेच पुढील विकासामध्ये समस्या स्पष्ट होतात. जरी मुले शाळेत विशेष प्रतिभा आणि प्राधान्ये दर्शवितात, तरी त्यांना नवीन गोष्टी शिकण्यात अडचण येते. देहबोली आणि भावना समजून घेण्याच्या कमतरतेमुळे, ते क्वचितच क्रीडा क्रियाकलापांमध्ये व्यस्त असतात आणि त्यांना मित्र बनवणे कठीण जाते. तरीसुद्धा, त्यांच्यासाठी हायस्कूलमधून पदवीधर होणे शक्य आहे. तथापि, जेव्हा जेव्हा नवीन ज्ञान जोडण्याची आवश्यकता असते तेव्हा त्यांना शिक्षण आणि व्यावसायिक जीवनातील समस्यांचा सामना करावा लागतो.

रोगाचे निदान आणि कोर्स

गैर-भाषिक लर्निंग डिसऑर्डरचे निदान करण्यासाठी, विशेष शिक्षण आणि उपलब्धी चाचण्या घेतल्या जातात. HAWIK चाचणी ही सिद्ध परीक्षा पद्धतींपैकी एक आहे. या चौकटीत, शाब्दिक आणि गैर-मौखिक बुद्धिमत्ता वेगळे करता येते. गैर-मौखिक लर्निंग डिसऑर्डरचा परिणाम अनेकदा प्रभावित झालेल्यांसाठी समस्याप्रधान अभ्यासक्रमात होतो. उदाहरणार्थ, त्यापैकी बहुतेक अपार्टमेंटमध्ये एकटे राहू शकत नाहीत आणि काळजीवाहूंवर अवलंबून असतात. वाहन चालवताना आवश्यक असलेल्या विशिष्ट हालचालींमुळे, अनेक बाधित व्यक्ती ड्रायव्हिंग लायसन्स मिळवू शकत नाहीत कारण ते ठराविक प्रक्रियांना अंतर्गत करू शकत नाहीत. इतर लोकांच्या सामाजिक वर्तनाचा अर्थ लावता येत नसल्यामुळे, त्यांच्याशी संवाद टाळला जातो.

गुंतागुंत

गैर-भाषिक शिक्षण विकारामुळे प्रभावित मुलांसाठी वेगवेगळे परिणाम होऊ शकतात. उदाहरणार्थ, न्यूरोसायकोलॉजिकल सिंड्रोम आधीच लक्षात येण्याजोगा आहे बालवाडी तसेच प्राथमिक शाळेत. नॉनव्हर्बल लर्निंग डिसऑर्डरने ग्रस्त असलेल्या मुलांना ज्ञान मिळवणे कठीण जाते. परंतु क्रीडा क्रियाकलाप, खेळणे आणि सामाजिक वर्तन देखील या विकाराने प्रभावित होतात. पुढे शिक्षणाबरोबरच करिअर करतानाही मर्यादा येतात. प्रभावित झालेल्यांना स्वतंत्र जीवन जगण्यात समस्या येणं असामान्य नाही. याव्यतिरिक्त, काही प्रभावित व्यक्तींना ड्रायव्हिंग किंवा ड्रायव्हिंग लायसन्स मिळवण्यात अडचणी येतात. गैर-भाषिक शिक्षण विकाराच्या समस्या अत्यंत वैविध्यपूर्ण आहेत. उदाहरणार्थ, प्रभावित व्यक्तींना गणिताची कामे सोडवताना समस्या येतात, तर परदेशी भाषा शिकल्याने त्यांना कोणतीही अडचण येत नाही. खेळातील समस्या मोटर कौशल्यांच्या मर्यादांना कारणीभूत आहेत. दुसरा परिणाम म्हणजे मुलांना कामे पूर्ण करण्यासाठी लागणारा वेळ. गैर-भाषिक शिक्षण विकाराची सर्वात गंभीर गुंतागुंत म्हणजे प्रभावित झालेल्या लोकांचे सामाजिक अलगाव, कारण त्यांना त्यांच्या स्पष्ट सामाजिक वर्तनामुळे अनेकदा भेदभावाचा सामना करावा लागतो, ज्यामुळे सामाजिक माघार घेतली जाते. क्वचितच नाही, उदासीनता or चिंता विकार परिणामी धमकी. मोटारच्या कमतरतेमुळे, पडणे किंवा अपघात होण्याचा धोका देखील आहे. तथापि, शिक्षक, शिक्षक किंवा प्रशिक्षकांना देखील अनेकदा गैर-मौखिक शिक्षण विकाराने ग्रस्त असलेल्या व्यक्तींमुळे भारावून जातात.

आपण डॉक्टरांना कधी भेटावे?

ज्या पालकांना त्यांच्या मुलाच्या भाषेच्या विकासामध्ये, विशेषत: देहबोलीच्या क्षेत्रात कमतरता जाणवते, त्यांनी वैद्यकीय सल्ला घ्यावा. तपशिलाकडे वाढलेले लक्ष आणि लवकर वाचन विकास लक्षात आल्यास, एक अंतर्निहित गैर-भाषा शिक्षण विकार असू शकतो ज्याला वैद्यकीय लक्ष देण्याची गरज आहे. उपचार सुरू करण्याआधी या विकाराची तपासणी आणि तज्ञांद्वारे निर्दिष्ट करणे आवश्यक आहे. म्हणूनच, डिसऑर्डरच्या पहिल्या चिन्हे देखील स्पष्ट केल्या पाहिजेत, विशेषतः जर ते मुलाच्या सामाजिक कौशल्यांवर मर्यादा घालतात. प्रभावित मुलांच्या पालकांना सर्वोत्तम सल्ला दिला जातो चर्चा त्यांच्या फॅमिली डॉक्टरकडे. आवश्यक असल्यास, ते न्यूरोलॉजिस्ट किंवा स्पीच थेरपिस्ट आणि लक्षणांच्या तीव्रतेनुसार, इतर तज्ञांचा सल्ला घेऊ शकतात. प्रत्यक्ष उपचारही विविध डॉक्टर आणि मानसशास्त्रज्ञ करतात. प्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे आहे वर्तन थेरपी, जे प्रारंभिक टप्प्यावर सुरू करणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, मुलाला उपचारात्मक समर्थन देखील आवश्यक असू शकते. उपचारादरम्यान वर्तणुकीशी संबंधित समस्या उद्भवल्यास, जसे की रागाचा उद्रेक किंवा उदासीन मनःस्थिती, डॉक्टरांना सूचित करणे आवश्यक आहे. सोबत औषधे देखील आवश्यक असू शकतात वर्तन थेरपी. गैर-भाषिक शिक्षण विकार होऊ शकतील अशा विविध अभिव्यक्तीमुळे, प्रत्येक प्रकरणाचा त्याच्या स्वतःच्या गुणवत्तेवर विचार केला पाहिजे.

उपचार आणि थेरपी

गैर-भाषिक शिक्षण विकाराच्या कारणांवर उपचार करणे शक्य नाही. म्हणून, फक्त उपचार लक्षणांची माहिती दिली आहे. समज आणि मोटर कौशल्ये सुधारण्यासाठी, शारिरीक उपचार or व्यावसायिक चिकित्सा वापरले जातात. सामाजिक कौशल्य प्रशिक्षण प्रभावित व्यक्तीच्या सामाजिक वर्तनाला चालना देण्यासाठी योग्य आहे. चर्चा उपचार भाग म्हणून मानसोपचार रुग्णाच्या आत्मसन्मानाला चालना देण्यासाठी उपयुक्त मानसशास्त्रीय आधार मानला जातो. उपचार करणे महत्वाचे आहे उपाय प्री-स्कूल वयात घडते. तथापि, इंटरनेटमुळे, नॉनव्हर्बल लर्निंग डिसऑर्डरने ग्रस्त असलेले लोक या दिवसात आणि वयात पूर्णपणे अलिप्त राहिलेले नाहीत. अशा प्रकारे, ते सोशल नेटवर्क्स, चॅट्स किंवा फोरमद्वारे इतर लोकांशी संवाद साधू शकतात. लिखित संभाषणांमध्ये, शिकण्याच्या विकाराचे मुख्य लक्षण, देहबोलीचा समस्याप्रधान वापर वगळण्यात आला आहे.

दृष्टीकोन आणि रोगनिदान

नॉनस्पीच लर्निंग डिसऑर्डरचे रोगनिदान प्रतिकूल आहे. कारणाविषयी अद्याप कोणतेही व्यापक स्पष्टीकरण नसल्यामुळे, डॉक्टर आणि चिकित्सक उद्भवलेल्या लक्षणांवर उपचार करण्यावर लक्ष केंद्रित करतात. हे प्रत्येक व्यक्तीमध्ये मोठ्या प्रमाणात बदलू शकतात. सर्व प्रयत्न करूनही, तथापि, औषधाची सद्यस्थिती पाहता अगदी सौम्य विकारातूनही बरे होणे शक्य नाही. लक्षणांच्या प्रमाणात अवलंबून, काही लक्षणांवर यशस्वीपणे उपचार केले जाऊ शकतात. तथापि, दीर्घकालीन उपचार सामान्यतः आवश्यक असते, कारण उपचार बंद केल्यावर लक्षणांची पुनरावृत्ती होऊ शकते उपाय. लर्निंग डिसऑर्डरचे निदान आणि शक्य तितक्या लवकर उपचार केल्यास सर्वोत्तम संभाव्य परिणाम प्राप्त होतात. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापासून विशेष उपचार आवश्यक आहेत. मुलाच्या विकासाच्या प्रक्रियेत, विविध ऑप्टिमायझेशन आणि सुधारणा अशा प्रकारे दस्तऐवजीकरण केल्या जाऊ शकतात. प्रौढावस्थेत उपचार सुरू केल्यास, सामान्यतः कोणतेही महत्त्वपूर्ण बदल किंवा उपशमन दिसून येत नाही. उपचार न झाल्यास आणि नातेवाईक आणि प्रभावित व्यक्तींनी स्वत:च्या मदतीवर लक्ष केंद्रित केल्यास तुलनात्मक दृष्टिकोन लागू होतो. उपाय किंवा वैकल्पिक उपचार पद्धती. त्याच्या लक्षणांमुळे, हा रोग प्रभावित व्यक्तीसाठी तसेच त्याच्या किंवा तिच्या सामाजिक वातावरणातील सदस्यांसाठी एक मोठा ओझे दर्शवतो. भावनिक झाल्यामुळे ताण, या कारणास्तव मोठ्या संख्येने रुग्णांना मानसिक परिणाम होतो, परिणामी एकूण परिस्थिती आणखी बिघडते.

प्रतिबंध

गैर-भाषिक शिक्षण विकाराविरूद्ध प्रतिबंधात्मक उपाय उपलब्ध नाहीत. अशाप्रकारे, न्यूरोसायकोलॉजिकल सिंड्रोमची तीव्र कारणे अद्याप अंधारात आहेत.

फॉलो-अप

कोणत्याही उपचारात्मक प्रयत्नांचे फायदेशीर परिणाम टिकून राहणे हे मुख्यत्वे निदान कोणत्या वेळी केले जाते यावर अवलंबून असते. लक्षणांच्या स्पेक्ट्रमचे लवकर आणि योग्य वर्गीकरण महत्वाचे आहे. मध्ये समन्वित उपचारात्मक सहकार्याचा लाभ घेतलेल्या प्रभावित व्यक्ती बालपण आणि जे प्रौढावस्थेत त्याचा वापर करत राहतात ते अनेकदा यशस्वी जीवन जगण्यात यशस्वी होतात. सर्वात महत्वाच्या सहाय्यक पैलूंपैकी एक सुस्थापित मानसोपचार सहाय्य देखील आहे. हे त्या विशिष्ट जोखमींमुळे आहे जे NLD असलेल्या लोकांवर परिणाम करू शकतात. यामध्ये सामाजिक वातावरणातून हळूहळू माघार घेणे, संबंधित अलगाव आणि त्याचप्रमाणे मानसिक परिणाम यांचा समावेश होतो. ज्या प्रौढांना त्यांच्यामध्ये कोणत्याही थेरपी-विशिष्ट समर्थनाचा अनुभव आला नाही बालपण या संदर्भात सर्वात जास्त प्रभावित आहेत. दीर्घ कालावधीत प्रभावी उपाययोजनांकडे दुर्लक्ष केल्यास परिस्थिती सारखीच असते. येथे, तत्काळ सुरू केलेल्या समर्थन उपायांच्या तुलनेत त्यानंतरचे हस्तक्षेप होत नाहीत आघाडी सायको-मोटर, अवकाशीय-रचनात्मक आणि इतर संबंधित अडचणींमध्ये लक्षणीय सुधारणा करण्यासाठी. NLD शी संबंधित विकार अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी, नातेवाईक आणि प्रभावित व्यक्तींद्वारे सतत ज्ञान जमा करण्याची शिफारस केली जाते. याद्वारे सकारात्मक जीवनशैलीचे समर्थन केले जाऊ शकते आणि नेहमीच विकसित केले जाऊ शकते.

आपण स्वतः काय करू शकता

आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांमध्ये रोगाचे परिणाम आधीच स्पष्ट होत असल्याने, प्रारंभिक टप्प्यावर या विकाराचे अचूक निदान करणे आणि लक्ष्यित प्रतिकार उपाय घेणे महत्वाचे आहे. या विकारामुळे सामाजिक अलगाव होतो बालवाडी किंवा आधीच लहान मुलांमध्ये प्रीस्कूल. अनेकदा, प्रभावित झालेल्यांना गटातून वगळले जाते किंवा धमकावले जाते. या प्रक्रियेस प्रतिबंध करण्यासाठी किंवा कमीत कमी कमी करण्यासाठी, शैक्षणिक कर्मचार्‍यांना मुलाच्या विकाराबद्दल माहिती देणे आवश्यक आहे. शक्य असल्यास, प्रभावित झालेल्यांसाठी एक शैक्षणिक संस्था शोधली पाहिजे ज्यामध्ये काळजीवाहकांना आधीपासूनच गैर-भाषिक शिक्षण विकाराचा अनुभव आहे. याव्यतिरिक्त, पालकांनी हे सुनिश्चित केले पाहिजे की बाल मानसशास्त्रज्ञांचा सल्ला लवकरात लवकर घेतला जाईल की नाही आणि कधी सुरू करावे हे ठरवण्यासाठी वर्तन थेरपी, जे जवळजवळ नेहमीच आवश्यक असते. जर, बर्‍याचदा असे होते, तर मुलामध्ये मोटरची कमतरता देखील दिसून येते, फिजिओ आणि व्यावसायिक चिकित्सा सुरुवातीच्या टप्प्यावर देखील सुरू करणे आवश्यक आहे. अशाप्रकारे, रुग्णाची मोटर कौशल्ये सामान्यतः लक्षणीयरीत्या सुधारली जाऊ शकतात. प्रभावित झालेल्यांमध्ये सहसा कमी बुद्धिमत्ता दिसून येत नसल्यामुळे, पालकांनी देखील शक्य तितक्या लवकर एखाद्या शालेय संस्थेकडे लक्ष दिले पाहिजे जे त्यांच्या मुलाला गैर असूनही त्यांचे शिक्षण चालू ठेवू देईल. - भाषिक शिक्षण विकार. करिअर निवडताना इतरांशी संवाद साधण्याची कमी झालेली क्षमता देखील लक्षात घेतली पाहिजे. फेडरल एम्प्लॉयमेंट एजन्सी या उद्देशासाठी पालक आणि किशोरवयीन मुलांना विशेष समुपदेशन देते.