वैशिष्ट्ये, लक्षणे, विकृती, लवकर चेतावणी, डिसकॅल्कुलिया, अरिथमेस्थेनिया, अ‍ॅकॅल्कुलिया, शिक्षण गणितातील कमजोरी, गणिताचे धडे शिकण्यात अडचणी, डिसकॅल्कुलिया.
व्याख्या लवकर ओळख
(गणिताच्या क्षेत्रामध्ये) समस्या दर्शविणार्‍या सर्व मुलांना समर्थनाचा हक्क आहे - हे त्या कारणामुळे होत आहे की नाही याची पर्वा नाही डिसकॅल्कुलिया (किमान सरासरी बुद्धिमत्तेसह आंशिक कामगिरी डिसऑर्डर) किंवा सामान्य शाळा समस्यांसह, उदाहरणार्थ एलआरएस (= वाचन आणि शब्दलेखन अशक्तपणा), एडीएस, एडीएचएस किंवा एक एकाग्रता अभाव किंवा तत्सम. अंकगणित अडचणी ओळखण्याची शक्यता - परंतु वाचन आणि शब्दलेखन अशक्तपणा किंवा शिक्षण सर्वसाधारणपणे समस्या - सुरुवातीच्या टप्प्यावर दिले जातात, तथापि, त्यासाठी मोकळेपणा असणे आवश्यक आहे आणि मूलभूत ज्ञान गृहीत धरते, ज्यामुळे चुकांचे स्पष्टीकरण आणि प्रथम स्थानावर सुस्पष्टता शक्य होते.
जोखीम मुले
आधीच वर नमूद केल्याप्रमाणे डिसकॅल्कुलिया पान, अभ्यास मुलींच्या गैरसोयीच्या लिंग-विशिष्ट वितरणासंदर्भात विरोधाभासी आहेत. म्हणून सामान्य शब्दांत असे म्हणता येणार नाही: “मुली गणित करू शकत नाहीत” आणि क्लासिक “जोखीम मूल” अस्तित्वात नाही. तथापि, हे सिद्ध झाले आहे की ज्या मुलांना स्वतःच्या कामगिरीवर कमी आत्मविश्वास असतो, त्यांना गणिताची आवड नसते आणि ते करण्यास घाबरू देखील शकतात, त्यांना अंकगणित समस्या उद्भवण्याची शक्यता असते आणि कदाचित डिसकॅलकुलिया देखील होऊ शकते.
शाळेकडे नकारात्मक दृष्टीकोन असणार्‍या मुलांवरही हेच लागू होते. इतर मुले शिक्षण समस्या, जसे एकाग्रता अभाव, हायपरएक्टिव्हिटीसह किंवा त्याशिवाय एडीएस (ADHD), परंतु एलआरएससह (= वाचन आणि शब्दलेखनातील अडचणी) देखील डिसक्युलिया विकसित करू शकतात. सर्वसाधारणपणे, असे म्हटले जाऊ शकते की संक्रमण - मग ते आहे बालवाडी शाळेत किंवा प्राथमिक शाळेपासून माध्यमिक शाळेत - सामान्यत: मुलांद्वारे बनवले जाते, समजले जाते आणि प्रक्रिया केली जाते.
बर्‍याच समस्या फक्त सुरूवातीस अस्तित्वात असतात आणि स्वत: हून कोणत्याही हस्तक्षेपाशिवाय सोडविली जातात, अशी काही मुले आहेत ज्यांची शाळा नोंदणीची समस्या अडचणीत येऊ शकते आणि वास्तविक संकटांना कारणीभूत ठरू शकते - अगदी शाळा फोबिया. याची लक्षणे अशी असू शकतात: आक्रमकता, अस्वस्थता ("फिजिंग"), दुर्लक्ष करणे, "निराधार" रडणे, शिकणे नाकेबंदी, अत्यधिक मागण्या,… हे इतके महत्त्व आहे की संक्रमण अशा प्रकारे डिझाइन केले गेले आहे की दुय्यम यशाने (दुय्यम) शाळा शक्य आहे.
हे केवळ एकमेव कार्य नाही बालवाडी आणि शाळा, परंतु पालकांचे कार्य, ज्यांचा मुलाचा विकास आणि शिक्षण यावर निर्णायक प्रभाव असतो आणि त्याबरोबर असतात. शाळेत उद्भवणार्‍या बर्‍याच समस्या - योग्य संवेदनशीलता आणि योग्य निदानात्मक उपाय आणि कौशल्यांसह - मुलाच्या पूर्व-शालेय विकासादरम्यान ओळखल्या जाऊ शकतात. (पहा: लाक्षणिक प्रारंभिक ओळख) मुलाने शाळा सुरू होण्यापूर्वी गणिताच्या विचारसरणीचा विकास सुरू होतो.
याचा अर्थ असा नाही की मूल शाळेत प्रवेश घेण्यापूर्वी मुलाने अंकगणित शिकतो किंवा शिकला पाहिजे. याचा अर्थ असा नाही की सर्व संख्या शिकल्या पाहिजेत आणि लिहिल्या पाहिजेत. मुलाला शाळेत हेच शिकायला मिळते!
हे अंगभूत असलेल्या मूलभूत आवश्यकतेबद्दल आहे. मूलभूत पूर्वस्थिती ज्या गणितामध्ये आणि अशा प्रकारे गणिताच्या धड्यांमध्ये यश निश्चित करतात आणि त्यावर परिणाम करतात. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की समान मूलभूत आवश्यकता देखील आकृतीमधील यशावर परिणाम करतात जे गणितातील माहितीच्या अभिव्यक्तीमध्ये भूमिका बजावू शकतात असे वेगवेगळे संवेदी क्षेत्र दर्शवितात.
वेगवेगळ्या संवेदी क्षेत्राच्या तुलनेत जे सामान्यत: माहितीच्या अभिप्रायामध्ये भूमिका बजावतात, च्या अर्थाने एकत्रिकरण करतात गंध आणि अर्थाने चव या टप्प्यावर वगळले गेले आहे कारण दोन्ही गणिताच्या संदर्भात गौण भूमिका बजावतात. आकृत्या समजून घेण्यासारखे क्षेत्र गणिताच्या शिक्षणाच्या संदर्भात आवश्यक घटकांचे प्रतिनिधित्व का करतात याबद्दल माहिती देण्याचा सारणीचा हेतू आहे. स्पर्श स्पर्श (स्पर्श अर्थाने संबंधित) वेस्टिब्युलर धारणा (शिल्लक विषयी) व्हिज्युअल कॉन्सेपेटिक (स्थिती आणि हालचालींबद्दल) श्रवणविषयक समज
- मुलभूत गोष्टी: गर्भाशयात स्पर्शाची धारणा आधीच विकसित झाली आहे.
विशेषतः आयुष्याच्या पहिल्या महिन्यांत मूल या अर्थाने आपल्या वातावरणाची जाण घेतो. स्पर्श आणि "स्ट्रोक" मुलामध्ये सकारात्मक मूलभूत मनःस्थितीची अपेक्षा करतात. या चांगल्या भावनांचा मुलाच्या शिकण्याच्या क्षमतेवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. समाजातील दृष्य दृष्य आणि ध्वनीविषयक वैशिष्ट्यांमुळे वाढत्या वयानुसार स्पर्शाची जाणीव वाढत जात आहे, जरी ती क्षुल्लक नाही आणि वास्तविकतेचा वापर अधिक गहनतेने केला पाहिजे .
- (गणितीय) अनुप्रयोगः वस्तूंचा स्पर्श / गुणधर्मांची भावना ... या बाबतीत विशिष्ट गुणधर्मांनुसार वस्तूंचे वर्गीकरण करणे (गोल, कोनीय, अंडाकृती) शाॅपिव्ह बेसिक मूडची धारणा यासह गणितामध्ये महत्त्वपूर्ण आहे. शिक्षण आणि शिकण्याची क्षमता या संदर्भात
- की
- वस्तूंचे पॅल्पेशन
- नमुना / भावना गुणधर्म
- ...
- विशिष्ट वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंचे वर्गीकरण करणे (गोल, चौरस, ओव्हल)
- फॉर्मची धारणा
- शिक्षण आणि शिकण्याची क्षमता या संदर्भात सकारात्मक बेसिक मूड
- की
- वस्तूंचे पॅल्पेशन
- नमुना / भावना गुणधर्म
- ...
- विशिष्ट वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंचे वर्गीकरण करणे (गोल, चौरस, ओव्हल)
- फॉर्मची धारणा
- शिक्षण आणि शिकण्याची क्षमता या संदर्भात सकारात्मक बेसिक मूड
- मुलभूत गोष्टी: ची समज शिल्लक गर्भाशयातही यापूर्वीच स्थापना झाली आहे.
हे स्पर्शा आणि गरोदरपणाच्या दृष्टीकोनातून जवळून कनेक्ट केलेले आहे आणि व्हिज्युअल बोधद्वारा समर्थित आहे. वेस्टिब्युलर बोधकतेमधील समस्या व्हिज्युअल दृश्यावृत्तीवर परिणाम करतात आणि त्याउलट.
- (गणिती) अनुप्रयोगः हाताने डोळ्यासाठी सुशिक्षित डोळ्यांची मांसल रचना महत्त्वपूर्ण आहे समन्वय, जे आवश्यक आहे… स्विंगक्लॅमिंगबॅलेन्सिंगबॉल्स पकडणार्‍या पृष्ठभागांची रंगरंगोटी न करता रंगविता… जास्त पैसे न देता. गणिताच्या बाबतीत, ऑर्डरअसाइनकंटस्पेस स्थितीची तुलना करताना या मूलभूत गोष्टींची आवश्यकता असते (समोरच्या समोर खाली खाली…) योग्य क्रमाने क्रमांक लिहा (संख्या फिरत नाही)
- स्विंगस्
- क्लाइंबिंग
- संतुलन
- चेंडू पकडू
- ओव्हरपेन न करता पृष्ठभाग रंगविणे
- ...
- ऑर्डर
- तुलना करा
- नियुक्त करा
- मोजणी
- खोलीची स्थिती (वरच्या बाजूला खाली…)
- संख्या योग्य क्रमाने लिहा (संख्या फिरत नाही)
- स्विंगस्
- क्लाइंबिंग
- संतुलन
- चेंडू पकडू
- ओव्हरपेन न करता पृष्ठभाग रंगविणे
- ...
- ऑर्डर
- तुलना करा
- नियुक्त करा
- मोजणी
- खोलीची स्थिती (वरच्या बाजूला खाली…)
- संख्या योग्य क्रमाने लिहा (संख्या फिरत नाही)
- मूलभूत गोष्टी: श्रवणविषयक दृश्यासह व्हिज्युअल समज बहुधा वारंवार वापरली जाते.
हे सहसा आयुष्याच्या आठव्या वर्षाच्या सुरूवातीस पूर्णपणे विकसित केले जाते.
- (गणिती) अनुप्रयोग: पाहणे आणि फिरण्याचे संयोजन (डोळा - हात - समन्वय) संबंधित वैशिष्ट्यांची ओळख (प्रतिमा वर्णन) त्रुटी प्रतिमा फरक शोधा
- पाहणे आणि फिरण्याचे संयोजन (डोळा - हात - समन्वय)
- संबंधित गुणधर्मांची ओळख (प्रतिमा वर्णन)
- त्रुटी चित्रे
- शोध फरक
- पाहणे आणि फिरण्याचे संयोजन (डोळा - हात - समन्वय)
- संबंधित गुणधर्मांची ओळख (प्रतिमा वर्णन)
- त्रुटी चित्रे
- शोध फरक
- मूलभूत गोष्टी: गरोदरपणात जन्मजात गरोदरपणाची धारणा देखील प्रशिक्षित केली जाते. हा शब्द स्वतःच्या शरीराची मूलभूत धारणा दर्शवितो. अशा प्रकारे हे माहित आहे की - याचा विचार न करता - कसे तोंड एखादा शब्द उच्चारताना हलवणे आवश्यक आहे.
याचा विचार न करता, बसताना, चालताना एखाद्याच्या शरीराचे आकलन कसे करावे हे एखाद्याला माहित आहे ... स्थूल आणि बारीक मोटार कौशल्यांच्या विकासासाठी किनेस्थेटीक बोधकपणाला विशेष महत्त्व आहे आणि सामान्यत: वेगळ्या (समजण्याच्या इतर क्षेत्रांशिवाय) विचार केला जाऊ शकत नाही.
- (गणिती) अनुप्रयोगः अंतराचे अंदाज
- अंदाजे अंतर
- स्टोरेज आणि ऑटोमेशन
- फॉर्म धारणा
- फॉर्म अधोरेखित करणे
- खोलीचे सादरीकरण
- मेमरीमधून चिन्हे (संख्या, ऑपरेटर) पुनर्प्राप्त करीत आहोत
- कार्यरत वेग
- आकार संबंध
- संबंध (… पेक्षा मोठे…,… पेक्षा मोठे…,… समान… समान…)
- अंदाजे अंतर
- स्टोरेज आणि ऑटोमेशन
- फॉर्म धारणा
- फॉर्म अधोरेखित करणे
- खोलीचे सादरीकरण
- मेमरीमधून चिन्हे (संख्या, ऑपरेटर) पुनर्प्राप्त करीत आहोत
- कार्यरत वेग
- आकार संबंध
- संबंध (… पेक्षा मोठे…,… पेक्षा मोठे…,… समान… समान…)
- मुलभूत गोष्टीः ध्वनिक उत्तेजनांचे आकलन करण्याची क्षमता अंतर आणि दिशानिर्देशांचे अनुमान सक्षम करते. हे गर्भाशयात आधीच विकसित होते. श्रवणशक्ती म्हणजे - दृश्यासह - सर्वात "वापरलेले" अर्थ. दृष्टी आणि श्रवणशक्ती बंद केल्याने अन्य धारणा होऊ शकतात.
- (गणिती) अनुप्रयोगः कार्ये आणि कार्याचे ऑर्डर समजून घेणे आणि समजून घेणे आणि मूलभूत कौशल्ये समजून घेणे आणि प्रक्रिया करणे
- कार्ये आणि कामाच्या ऑर्डरची समज आणि समज
- समजून घेणे आणि प्रक्रिया करणे
- मूलभूत कौशल्ये संपादन
- कार्ये आणि कामाच्या ऑर्डरची समज आणि समज
- समजून घेणे आणि प्रक्रिया करणे
- मूलभूत कौशल्ये संपादन
या मालिकेतील सर्व लेखः
