डिस्लेक्सिया: थेरपी

सामान्य उपाय

• मुलाचे निरीक्षण करून लवकर निदान (= प्रथम वाचन वर्गात लवकर शोध) ला प्रोत्साहन द्या शिक्षण प्रक्रिया).
• If डिस्लेक्सिया संशय आहे, प्रथम वर जा नेत्रतज्ज्ञ! शालेय मुलांमध्ये प्रत्येक वाचनाची कमजोरी वाचन आणि शब्दलेखन डिसऑर्डर (एलआरएस) चे समानार्थी नसते.
• वातावरणात तणाव टाळा
• पालकांकडून मुलांची ओळख
• प्रतिबंधात्मक ध्वन्यात्मक जागृतीस चालना दिली पाहिजे

मानसोपचार

• आवश्यक असल्यास, मानसोपचार (स्पष्ट दुय्यम, भावनिक अडथळा असल्यास).
• यावर सविस्तर माहिती मानसशास्त्र (यासह तणाव व्यवस्थापन) आमच्याकडून मिळवता येऊ शकते.

प्रशिक्षण

• विविध उपाययोजनांद्वारे संबंधित व्यक्तीचे वैयक्तिक समर्थन (उदा. लहान गटातील सूचना, स्वतंत्र सूचना).
• खालील मार्गदर्शक तत्त्वे लक्षात घेण्यासारखे आहेत:
  • वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन विकार असलेल्या मुलांचे आणि किशोरांचे उपचार वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डरची लक्षणे लक्षात घेतात. (मजबूत शिफारस, शिफारस ग्रेड ए, मजबूत एकमत 100% करार).
  • वाचन सूचना जे संपूर्ण शब्द वाचन अभ्यासास पूर्णपणे निर्देश देते वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डर असलेल्या मुलांसाठी आणि किशोरवयीन मुलांसाठी हस्तक्षेप म्हणून वापरू नये. (शिफारस, शिफारस ग्रेड बी, मजबूत एकमत 100% करार)
  • उपचार वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डर असलेल्या मुलांना आणि पौगंडावस्थेतील एकमेव हस्तक्षेप म्हणून मजकूर आकलन करण्याच्या धोरणाकडे लक्ष देणारी हस्तक्षेप वापरली जाऊ नये. (शिफारस, शिफारस ग्रेड बी, मजबूत एकमत 100% करार)
  • वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डर असलेल्या मुले आणि पौगंडावस्थेतील एकमेव हस्तक्षेप उपाय म्हणून फोनिक्स प्रशिक्षण वापरले जाऊ नये. (शिफारस, शिफारस ग्रेड बी, मजबूत एकमत 100% करार)
  • वाचन आणि / किंवा वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन विकार असलेल्या किशोरवयीन मुलांचे स्पेलिंग परफॉरमन्स सुधारण्यासाठी वापरले जाणारे स्पेलिंग ट्रेनिंगमध्ये ऑर्थोग्राफिक नियम ज्ञान तयार करण्याच्या निर्देशांचा समावेश असावा. (सशक्त शिफारस, शिफारस अ श्रेणी, मजबूत सहमती 100% करार)
  • वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन विकार असलेल्या मुलांना आणि किशोरांना मदत करण्यासाठी श्रवणविषयक समज आणि प्रक्रिया हस्तक्षेपांचा उपयोग हस्तक्षेप म्हणून केला जाऊ नये. (सशक्त शिफारस, शिफारस ग्रेड ए, मजबूत एकमत 100% करार).
  • वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डर असलेल्या मुलांना आणि पौगंडावस्थेस समर्थन देण्यासाठी व्हिज्युअल समज आणि प्रक्रिया हस्तक्षेपांचा उपयोग हस्तक्षेप म्हणून केला जाऊ नये. (सशक्त शिफारस, शिफारस ग्रेड ए, मजबूत एकमत 100% करार).
  • वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डर असलेल्या मुलांना आणि पौगंडावस्थेस सहाय्य करण्यासाठी ऑडिओ-व्हिज्युअल समज आणि प्रक्रिया हस्तक्षेप हस्तक्षेप म्हणून वापरला जाऊ नये. (सशक्त शिफारस, शिफारस ग्रेड ए, मजबूत एकमत 100% करार).
  • पिरॅसिटाम वाचन आणि / किंवा शब्दलेखन डिसऑर्डर असलेली मुले आणि पौगंडावस्थेमध्ये औषधांचा वापर करू नये. (सशक्त शिफारस, शिफारस ग्रेड ए, मजबूत एकमत, 100% करार).
• वैयक्तिक शैक्षणिक प्रगती तसेच समर्थित करण्यासाठी शैक्षणिक सहाय्य:
  • वर्गाला मोठ्याने वाचून प्रदर्शनास टाळा.
  • वर्ग हुकूमशक्ती केवळ काही भागामध्ये लिहून दिली जाणे (उदा. अर्धा)
  • डिक्टेशनऐवजी व्यक्तीचे कौतुकात्मक वर्णन श्रेणीकरण शिक्षण प्रगती.
  • पालकांशी सल्लामसलत करून गृहपाठ सुविधा.
  • गणितातील मजकूर समस्या सुलभ करणे