वैज्ञानिक मानसशास्त्राची एक शाखा म्हणजे विकासात्मक मानसशास्त्र. हे सर्व मानसिक परिस्थितीत जन्मापासून मृत्यूपर्यंत मानवी विकासाचे अन्वेषण करते आणि मानवी वर्तणूक आणि अनुभवाशी संबंधित बदल, उदाहरणार्थ, व्यक्तिमत्त्व, भाषा, विचार आणि सर्वांचा विकास यासह शिक्षण त्यांच्यावर आधारित प्रक्रिया. त्यानुसार, एखाद्या व्यक्तीचे संपूर्ण आयुष्य मानले जाते, तर मूड किंवा बाह्य प्रभावांमुळे होणारे बदल केवळ फारच मर्यादित प्रमाणात भूमिका बजावतात. वर्णनासाठी, विकासात्मक मानसशास्त्र सर्वेक्षण, निरिक्षण आणि विविध प्रयोगांच्या रूपात सामाजिक विज्ञान पद्धती वापरते.
विकासात्मक मानसशास्त्र म्हणजे काय?
विकासात्मक मानसशास्त्र सर्व मानसिक परिस्थितींमध्ये जन्मापासून मृत्यूपर्यंत मानवी विकासाचा अभ्यास करते आणि मानवी वर्तन आणि अनुभवात त्याबरोबर बदल घडतात. मानवी विकासावर आता जैविक प्रभावाचा प्रभाव आहे की नाही पर्यावरणाचे घटकजीन-जॅक्स रुसीओ आणि नटिव्हिझमनुसार विकास एखाद्या मुलाने आणलेल्या प्रवृत्तीमुळे झालेले आहे की नाही, संगोपन करताना आणि वातावरण त्यांना रोखत आहे किंवा जॉन लॉकच्या म्हणण्यानुसार मूल त्या जगात सर्व कौशल्य व ज्ञान न घेता येत आहे की नाही? हे प्रथम, हे मूलभूत प्रश्न आहेत जे विकासात्मक मानसशास्त्र स्वतःला विचारतात. वेगवेगळ्या सिद्धांत आणि मॉडेल्सद्वारे हे मनुष्याला त्याच्या बदलांमधील स्पष्टीकरण देण्याचा प्रयत्न करते. अल्बर्ट बंडुरा, जीन पायगेट, सिगमंड फ्रायड, एरिक एच. एरिक्सन जेन लोव्हिंगर आणि जॉन बाउल्बी यांनी सर्वात महत्वाची स्थापना केली.
फोकल पॉईंट्स आणि सिद्धांत
बंडुरा यांनी सामाजिक विकास केला शिक्षण सिद्धांत, ज्यामध्ये हे समाविष्ट होते की प्रेक्षणात्मक शिक्षण प्रक्रिया हीच सामाजिक कौशल्ये प्रथम ठिकाणी शक्य करते आणि संपादन आणि अंमलबजावणीच्या टप्प्यात येते. अधिग्रहण चरण लक्ष केंद्रित करून निर्धारित केले जाते आणि स्मृती प्रक्रिया आणि अंमलबजावणीचा चरण मोटर पुनरुत्पादन, मजबुतीकरण आणि प्रेरणा प्रक्रियेद्वारे निर्धारित केला जातो. इतर गोष्टींबरोबरच अपेक्षा देखील महत्वाची भूमिका बजावतात, जी अनुकरण करण्यासाठी निर्णायक असतात, अशा प्रकारे शिक्षण प्रक्रिया. जीन पायगेट यांनी स्टेज थियरीचे मॉडेल विकसित केले आहे. हे मानवी संज्ञानात्मक विकासाच्या वेगवेगळ्या चरणांचे वर्णन करते आणि प्रत्येक टप्प्यासाठी विद्यमान संज्ञानात्मक क्षमता निर्दिष्ट करते, जे त्या वेळी व्यक्ती कोणत्या संज्ञानात्मक कार्ये सोडवू शकते हे निश्चित करते. फ्रायडने मानसांचे स्ट्रक्चरल मॉडेल विकसित केले आणि तीन उदाहरणांऐवजी त्याने आयडी, अहंकार आणि सुपरपेगोमध्ये विभागले. दुसरे म्हणजे, त्याने मनोवैज्ञानिक विकासाचे पाच चरण स्थापित केले, ज्याचा विकासात्मक मानसशास्त्रावर प्रभाव आहे. यामधून, एरिक एच. एरिक्सनचे मानसिक-सामाजिक विकासाचे स्टेज मॉडेल या मॉडेलवर आधारित आहे. हे मुलाच्या सर्व इच्छा आणि गरजा यांच्यामधील तणाव आणि वातावरणाद्वारे तिच्यावर बदलत असलेल्या मागण्या आणि परस्पर संपर्काचा विकास होत असताना त्याचे वर्णन करते. लॉइव्हिंगरचे स्टेज मॉडेलदेखील तितकेच महत्वाचे आहे, जे अहंकाराच्या विकासास विशिष्ट नमुना मानते ज्याद्वारे ती व्यक्ती स्वतःची आणि त्याच्या वातावरणाची जाणीव करुन घेतो आणि त्याचा अर्थ लावते. या अहंकार रचनेत विकासाच्या दिशेने अनेक बदल होत आहेत आघाडी उच्च जागरूकता करण्यासाठी. अशा प्रकारे, लोविंजर विचार आणि अनुभवाची प्रक्रिया गृहीत करते, मनोविश्लेषणासारख्या मानसिक अस्तित्वाची नाही. जॉन बाउल्बी यांनी अटॅचमेंट थियरी दिली आणि त्यात असे म्हटले जाते की मुले असामान्य संप्रेषण आणि शारीरिक लक्षणांद्वारे त्यांच्या जवळच्या लोकांशी भक्कम, भावनिक बंध निर्माण करतात आणि ते विकसित होताना बदलतात. लहान असताना त्याची चिंता मनोदोषचिकित्सक मुलाच्या विकासावर कौटुंबिक आणि पिढ्यावरील प्रभावांचा परिणाम शोधून काढणे हे होते. या सर्व मॉडेल्समध्ये, ज्यात आणखी बरेच आहेत, हे दर्शविते की विकासात्मक मानसशास्त्र विविध विषयांवर कार्य करते. मुख्य लक्ष नवजात आणि तरूण मुलांच्या संशोधनावर, शाब्दिक स्तरावर होणारे मूल आणि पालक यांच्यातील संबंध आणि सोबतच्या सामाजिक, भावनिक आणि मोटार घडामोडी आणि विकासाच्या प्रक्रियेत बदल किंवा विकृती यावर लक्ष केंद्रित केले जाते. याव्यतिरिक्त, वृद्धावस्थेपर्यंतच्या व्यक्तीचे सामान्य आयुष्य देखील अभ्यासले जाते.
संशोधन पद्धती
आधुनिक परिस्थितीत विकासाची संकल्पना व्यापक होत आहे, जेणेकरुन कोणत्याही प्रकारच्या बदलांचा विकास मानला जाईल आणि अलीकडेच आंतरिक किंवा पर्यावरणीय फरकदेखील समाविष्ट केला गेला आहे, अशा परिस्थितीत आपण पर्यावरणीय किंवा विभेदक विकासात्मक मनोविज्ञानाबद्दल बोलतो. परंपरेने, तथापि, विकासाची संकल्पना तुलनेने अरुंद आहे. हे एक विवादास्पद प्रक्रिया म्हणून पाहिले जाते, उर्वरित बदलात्मक गुणात्मक-संरचनात्मक बदल जे नेहमीच उच्च पातळीकडे जात असतात आणि परिपक्वताच्या अंतिम स्थितीकडे जातात. भावना, जाण, प्रेरणा, भाषा, नैतिकता आणि सामाजिक वर्तन यासारख्या कार्ये त्यांच्या बदलांच्या प्रक्रियेत महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतात. कुटुंबाचा सामाजिक संदर्भात विचार केला जातो. येथे, वाढत्या आणि वृद्धत्वामुळे मनोवैज्ञानिक कार्ये कशी बदलतात हे तपासले जाते. वय, या व्यतिरिक्त, यावेळी व्यक्तीच्या प्रेरक आणि मानसिक मर्यादांबद्दल विकासात्मक मानसशास्त्रासाठी माहिती प्रदान करते. एखाद्या व्यक्तीला विकासाच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवरील कामांचा सामना करावा लागतो या धारणावर आधारित आहे, जे मूलभूत आवश्यकता म्हणून त्याचे जीवन, व्यक्तिमत्व, परस्पर संबंध आणि शारीरिक कार्ये यांचे विविध पैलू प्रतिबिंबित करते. उदाहरणार्थ, एखाद्या किशोरवयीन मुलामध्ये पालकांपासून दूर जाणे, त्याची ओळख शोधणे आणि करिअरची तयारी करण्यासाठी संगोपन केले जाते. या प्रक्रियेत अडथळे असल्यास, ते एकमेकांवर आधार घेतल्यामुळे पुढील सर्व चरणांचा सामना करण्यात अडचणी उद्भवतात. याचा परिणाम असंतोष, निराशा आणि अपयशाची भीती आहे. लवकर बालपण विशेषत: सामाजिक-भावनिक विकासावर आधारित आहे ज्यात अवहेलनाच्या अवस्थे आणि संभाव्य विकासात्मक विकृतींचा समावेश आहे. हे स्वतःचे पृथक्करण, भाषा, संवाद आणि सामाजिक बंधनात कमजोरी दर्शवू शकतात. विकासात्मक मानसशास्त्रातील सिद्धांतांचा एक भाग ही अशी संकल्पना आहे की मानवांनी त्यांच्या विकासास सक्रियपणे आकार दिले. हे एकट्या अनुवंशिक घटकांद्वारे निर्धारित केले जात नाही, परंतु एखाद्या व्यक्तीच्या अनुभवांवर, जीवनातील परिस्थितीवर आणि लक्षणीय ध्येयांवर अवलंबून असते.
