एडीएचडी आणि कुटुंब

अटेंशन डेफिसिट हायपरॅक्टिव्हिटी सिंड्रोम, फिडगेटी फिल सिंड्रोम, सायकॉर्गेनिक सिंड्रोम (पीओएस), हायपरॅक्टिव्हिटी सिंड्रोम, हायपरकिनेटिक सिंड्रोम (एचकेएस), अटेंशन डेफिसिट हायपरॅक्टिव्हिटी डिसऑर्डर, ADHD, लक्ष - तूट - हायपरॅक्टिव्हिटी - डिसऑर्डर (एडीएचडी), किमान मेंदू सिंड्रोम, लक्ष आणि एकाग्रता डिसऑर्डरसह वर्तनात्मक डिसऑर्डर, फिडगेटी फिल, एडीएचडी. च्या विविध लक्षणांच्या फील्डची सूची ADHD हे स्पष्ट करते की परिणामी परिणामी एडीएचडी मुलाच्या परिवारावर देखील त्रास होतो. कुटुंबाशिवाय, जे थेरपीला देखील महत्त्वपूर्ण समर्थन देते, ADHD मुल त्याच्या किंवा तिच्या समस्येचा सामना करण्यास असहाय्य आहे.

या संदर्भात, कुटुंबातील सदस्यांनी आणि विशेषत: पालकांनी खूप चिकाटी दाखविली पाहिजे. “एडीएचडी” च्या निर्णयावर आधारित निदान पुरेसे नाही. तरीही त्या समस्यांचे नाव असेल आणि बर्‍याच गोष्टी समजून घेणे आणि त्यांचे अर्थ सांगणे सुलभ होऊ शकते, परंतु रोगनिदान हे थेरपीच्या दीर्घ मार्गाची सुरूवात आहे.

निदानानंतर सर्व प्रथम सर्व माहितीचे गुंडाळणे आणि मुलाच्या समस्या, क्षमता आणि कौशल्यांनुसार स्वतंत्र थेरपीची रचना करणे आवश्यक आहे. तांत्रिक शब्दावलीत, एडीएचडी-विशिष्ट थेरपीचा संदर्भ वैयक्तिक आणि मल्टीमोडल म्हणून केला जातो, ज्याचा अर्थ असा होतो की एक थेरपी मुलास अनुकूल आहे आणि ती थेरपीच्या वेगवेगळ्या क्षेत्रांना जोडली पाहिजे. क्वचित किंवा कधीच एडीएचडी थेरपी एकतर्फी असू शकत नाही, जेणेकरून केवळ एक औषध थेरपीच केली जाऊ शकते, उदाहरणार्थ, केवळ मूलभूत परिस्थिती तयार केली जाऊ शकते ज्यामुळे मुलास इतर स्पष्ट लक्षणांच्या क्षेत्रावर एकत्र काम करण्यास सक्षम केले जाईल. मूलभूत अट थेरपीच्या विशिष्ट प्रकारांच्या यशासाठी असे आहे की मूल आणि थेरपिस्ट / डॉक्टर तसेच पालक आणि थेरपिस्ट / डॉक्टर यांच्यात विश्वासाचे नाते आहे. केवळ या मार्गाने याची हमी दिली जाऊ शकते की मूलभूत आणि नवीन शिकलेली सामग्री केवळ थेरपी दरम्यानच शिकली जात नाही तर घरीच चालू ठेवली पाहिजे आणि त्याचा अभ्यास केला पाहिजे.

फॅमिलीअल जमा

काही प्रकरणांमध्ये एडीएचडीची प्रकरणे अधिक वारंवार का उद्भवतात याचे उत्तर दोन गृहीतकांसह उत्स्फूर्तपणे दिले जाऊ शकते. आज आम्हाला माहित आहे की एडीएचडीची लक्षणे बदललेल्या कामकाजामुळे होते मेंदू आणि मेसेंजर पदार्थांमधील असंतुलन शेवटी विविध लक्षणांच्या घटनेस जबाबदार धरले जाऊ शकते. एडीएचडी रोगसूचकशास्त्र केवळ शिक्षणावर आधारित असू शकत नाही.

तथापि, हे देखील ज्ञात आहे की, विशेषत: एडीएचडीच्या बाबतीत, विसंगत आणि विसंगत शैक्षणिक शैली समस्या अधिक वाढवू शकते आणि लक्षणे तीव्र करू शकते. थेरपीमध्ये शिक्षणाने अशी महत्त्वपूर्ण आणि महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावण्यामागील हे एक कारण आहे. - एडीएचएस वारसा आहे

• विसंगत शैक्षणिक शैली ही समस्या उद्भवण्यास कारणीभूत आहे.

मुलाच्या वागण्यातून दैनंदिन जीवनात ज्या समस्या उद्भवतात त्या कशा सोडवायच्या हे पालकांनी शिकले पाहिजे. डॉक्टरांनी, थेरपिस्ट किंवा डॉक्टरांशी संभाषणाच्या अगोदर पालकांनी खालील पैलूंचा विचार केला पाहिजे शैक्षणिक सल्ला केंद्र आणि परिस्थितीचा एक गंभीर दृष्टीकोन घ्या: मुलाचे वर्तन निदान होण्यापूर्वी कमीतकमी सहा महिन्यांच्या कालावधीत सातत्याने पाळले पाहिजे. सुस्पष्ट वैशिष्ट्ये जीवनाच्या अनेक क्षेत्रांमध्ये देखील पाहिली गेली पाहिजेत.

जर अशी स्थिती असेल तर, परिस्थितीचे वैयक्तिक मूल्यांकन आणि ताण निर्माण करणार्‍या सर्व घटकांचे विश्लेषण प्रथम केले जाईल. समुपदेशन केंद्राच्या सहकार्याने, डॉक्टर किंवा मूल व तरूण मानसशास्त्रज्ञ इ., नंतर प्रथम रोगनिदानविषयक चरण सुरु केले जाऊ शकतात, ज्यावर नंतर उपचारात्मक उपाय आधारित असू शकतात. वैयक्तिक थेरपीच्या संदर्भात हे नेहमी विचारात घेतले पाहिजे:

• उपचारात्मक उपायांच्या यशासाठी पालक विशेषत: जबाबदार असतात.
• थेरपीच्या चौकटीत स्थापित केलेल्या नियमांचा कौटुंबिक वातावरणात विचार करणे आणि अंमलात आणणे आवश्यक आहे. - नियम स्पष्ट आणि आकलनक्षमतेने तयार केले जाणे आवश्यक आहे. पालन ​​न केल्यास काय होते ते स्पष्टपणे परिभाषित करणे देखील यात समाविष्ट आहे.

तथापि, अनुपालन करण्याच्या बाबतीत प्रशंसा करणे देखील तितकेच महत्वाचे आहे. म्हणूनच, पुढील गोष्टी लागू आहेतः

• जेव्हा शक्य असेल तेव्हा आणि आपल्या प्रामाणिकपणाने लागू असलेल्या मुलाचे कौतुक करा. - शिक्षणाच्या सर्वांगीण संकल्पनेत संगोपन करणा in्या प्रत्येकास सामील करण्याचा प्रयत्न करा.

संगोष्ठीच्या विसंगत शैलीपेक्षा आणखी काही अडचण नाही

• दैनंदिन जीवनात कोणत्या परिस्थितीत मुलाचे अनिष्ट वागणे सूचित होते? - माझ्या मुलाबद्दल मला कोणत्या गोष्टी सकारात्मक वाटतात? - नियम?

प्रत्यक्षात घरी स्पष्ट नियम आहेत का? त्यांचे अनुसरण सतत होत असल्याचे मला खात्री आहे? एक थेरपी - ते कितीही वैयक्तिकृत असले तरीही - मुलाच्या आयुष्यातील सर्व भागात आपोआपच त्यावर भर देऊ शकत नाही.

उपचारात्मक शिक्षणामध्ये उपचारात्मक उपायांच्या वास्तविक अभ्यासाव्यतिरिक्त किंवा मानसोपचार फील्ड, घरगुती वातावरणात शिकल्या गेलेल्या सर्व गोष्टी एकत्र आणणे आणि सखोल करणे महत्वाचे आहे. याचा अर्थ असा की थेरपिस्ट पालकांशी उपचारात्मक चरणांवर चर्चा करतात, जे नंतर थेरपी दरम्यान मुलांसमवेत एकत्र केले जातात, परंतु ते घरीच लागू केले जाणे आवश्यक आहे. पालकांसाठी, सामान्य एडीएचडी वर्तनातून उद्भवणार्‍या बर्‍याच तणावग्रस्त परिस्थिती व्यतिरिक्त, घराच्या वातावरणामधील हे समर्थन नेहमीच सोपे नसते.

बर्‍याच बाबतीत, अशी भावना उद्भवते की ते कधीही पुरेसे करत नाहीत, कदाचित चुकीचे वागतात आणि विशेषत: जेव्हा इतर भावंडे घरात राहतात तेव्हा कायमस्वरूपी अशी भावना येते की ते सर्व मुलांना समान रीतीने न्याय देऊ शकत नाहीत. आपण यापुढे एकट्याने या समस्यांचा सामना करू शकत नाही अशी भावना असल्यास, आपण व्यावसायिक सल्ला आणि मदत घ्यावी. याचा अर्थ असा होऊ शकतो, उदाहरणार्थ आपण स्वत: थेरपिस्ट शिकवता आणि / किंवा कौटुंबिक समुपदेशन केंद्राशी संपर्क साधून किंवा थेरपिस्टला भेट देऊन स्वत: ची मदत घ्या.

आपल्याला स्वतःला मदतीची आवश्यकता आहे असे आपल्याला वाटत असल्यास ही भीती वाटू नये. स्वतःशी प्रामाणिक रहा, आपण, आपल्या एडीएचडी मुलाला आणि आपल्या परिवाराला ही संधी आहे! प्रथम, एडीएचडीशिवाय मुलाचे संगोपन करण्यापेक्षा एडीएचडी मुलाचे संगोपन करण्याचे इतर कोणतेही नियम नाहीत.

विशेष महत्त्व म्हणजे उदाहरणार्थ: कृपया खाली दिलेल्या पैलू देखील लक्षात घ्या, जे केवळ एडीएचडी मुलाच्या संगोपनात समजूतदार आणि उपयुक्त मानले जात नाहीत. ते एका मुलाच्या दृष्टिकोनातून लिहिलेले आहेत आणि आपल्याला त्याबद्दल विचार करायला लावावे:

• माझ्याकडे असलेले सर्वकाही नाही, मी मिळवणे आवश्यक आहे. कधीकधी मी फक्त मी किती अंतर जाऊ शकतो याची चाचणी करतो.

माझ्या इच्छा पूर्ण केल्या की मी त्या मिळवल्या आहेत. - मला स्पष्ट आणि समजण्यायोग्य सूचना द्या. मग मी कुठे उभा आहे हे मला माहित आहे.

• अनियमित होऊ नका. आपण एकदा मला जे काही सांगाल ते फक्त या परिस्थितीतच लागू नये. - सहमत.

जर एखाद्याने मला अशी एखादी गोष्ट करण्यास मनाई केली तर इतर मला करण्यास परवानगी देत ​​असतील तर मी कोठे उभा आहे हे मला यापुढे माहित नाही. माझ्यावर विश्वास ठेवा: एक दिवस मी त्याचा चांगला उपयोग करेन! - मी एकट्या करु शकतो त्या सर्व गोष्टी मला करु दे.

कोणतीही मुल एकट्या करु शकतील अशा गोष्टी करण्यात मला मदत करु नका. - जसे की हे एक मोठे नाटक आहे अशा प्रत्येक छोट्या वेदनांनी मला सांत्वन करण्याची गरज नाही. माझ्यावर विश्वास ठेवा, अखेरीस मी प्रत्येक छोटी गोष्ट मोठी गोष्ट करीन.

• मला प्रशंसा आवडते. परंतु जास्त प्रमाणात घेऊ नका. आपल्याला ते म्हणायचे आहे.
• तुम्ही माझ्यावर वस्तुनिष्ठपणे टीका देखील करू शकता. मी ते अधिक चांगल्या प्रकारे कसे करू शकतो याबद्दल सूचना द्या. मी गोंधळ होणार नाही.

हे आम्हाला दोन्ही चांगले करणार नाही. - माझ्या प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न करा. - मला त्वरित समजत नसलेल्या गोष्टी स्पष्ट करा.

• माझ्यासाठी आपल्याकडे जास्तीत जास्त वेळ द्या. माझ्याबरोबर छान खेळ खेळा किंवा मला एक उत्तम कथा वाचा. मग माझ्याबरोबर अशी कामे करा जी मी एकटाच करु शकत नाही किंवा ज्या गोष्टींचा मी तुमच्याबरोबर आनंद घेतो.
• चुका कबूल करा आणि गडबडीतून बाहेर पडण्यासाठी मला (अप्रत्यक्षपणे) मदत करा. - माझ्या चुकांबद्दल मी दिलगीर आहोत. नसल्यास मला शिकावे लागेल.

जेव्हा आपण इतके उत्कृष्ट काम केले नाही तेव्हा आपण माझ्याकडे दिलगीर आहोत का? - “होऊ नकाडोके शिक्षक ”. गोष्टी व्यवस्थित समजावून सांगा, पण अशा प्रकारे मी त्यांना समजू शकेन.

“मला हे लगेच माहित होते…”… अशा गोष्टी म्हणू नका. - मला विचित्र होऊ देऊ नका. मग निघून जा, त्यावर प्रतिक्रिया देऊ नका….

जर मी प्रतिक्रिया दिली असेल तर मला नक्कीच कळेल की माझी वागणूक पूर्णपणे बंद आहे (जरी मला ते मान्य करायला आवडत नसेल). - स्पष्ट नियम तयार करणे. - सर्व स्पष्ट परिभाषित परिणाम आणि परिणाम या नियमांचे पालन.

• स्तुती - जेव्हा जेव्हा त्याचा अर्थ प्राप्त होतो (अतिशयोक्तीपूर्ण स्तुती नाही, फारच दुर्मिळ स्तुती नाही)
• प्रेम की एक मुल अजूनही संकट परिस्थितीतही वाटू शकते, उदाहरणार्थ स्वत: वर कधीही अन्याय होऊ नये म्हणून प्रयत्न करून. - काळजी घेणे, मुलाच्या समस्या आणि काळजीसाठी नेहमीच कान देऊन. - वेळ - यासाठी आपल्याला चोवीस तास उपलब्ध असणे आवश्यक नाही. आपण आपल्या मुलाबरोबर घालवलेला वेळ प्रभावी आणि समंजसपणे वापरायला शिका.