संशयित एडीएचएस मुले किंवा प्रौढांनी कोणत्या डॉक्टरकडे जावे? | एडीएचडी

संशयित एडीएचएस मुले किंवा प्रौढांनी कोणत्या डॉक्टरकडे जावे?

संपर्काचा पहिला मुद्दा म्हणजे मुलांसाठी बालरोगतज्ञ आणि प्रौढांसाठी फॅमिली डॉक्टर. पुरेसा अनुभव घेऊन, दोघेही निदान करून उपचार सुरू करू शकतात. शंका असल्यास, ते मानसशास्त्रज्ञ वर अवलंबून आहेत किंवा मनोदोषचिकित्सक आणि इतर तज्ञ, ADHD हा एक अतिशय गुंतागुंतीचा आजार आहे ज्यात विविध प्रकारच्या लक्षणे आहेत. केवळ निदानच नाही तर थेरपी देखील खूप वैविध्यपूर्ण आहे आणि वेगवेगळ्या तज्ञांच्या सहकार्याची आवश्यकता आहे. विविध विषयांचा लवकर सहभाग म्हणून सल्ला दिला जातो.

घटनेची वारंवारता

भिन्न बाह्यमुळे, काहीवेळा अधिक अप्रिय प्रकटीकरण ADHD, सामान्यत: निदान अधिक वेळा केले जाते आणि नियम म्हणून, अधिक द्रुतपणे. सध्याच्या अभ्यासानुसार, ची वारंवारता ADHD लोकसंख्येच्या 3 ते 10% दरम्यान गृहित धरले जाते, 3 ते 6 वर्षे वयोगटातील 6 ते 18% लोकसंख्या (प्राथमिक शाळा वयोगटातील 3 ते 4% मुले, अंदाजे 2% किशोर).

एडीएचडी आणि एडीएचडी दरम्यानचे प्रमाण अंदाजे 1/3 ते 2/3 आहे, जेणेकरून एडीएचडी वारंवारता 2 ते 7% पर्यंत गृहित धरली जाऊ शकते. अभ्यासांमधून असेही दिसून आले आहे की एडी (एच) डीमुळे मुलांपेक्षा मुलींपेक्षा 7 पट जास्त वेळा त्याचा परिणाम होतो. प्रौढांमध्येसुद्धा एडी (एच) एस सवलतीत आणले जाऊ शकत नाही.

असे मानले जाते की प्रौढ लोकसंख्येपैकी 1% लोक एडी (एच) एस ग्रस्त आहेत, जरी अभ्यास आणि तपासात देश-विशिष्ट फरक दर्शविला जातो. तथापि, देश-विशिष्ट मतभेद का आहेत हे निश्चित करणे शक्य नाही, केवळ वास्तविक फरकच नाही तर वैज्ञानिक संशोधनाच्या वेगवेगळ्या अवस्थेत देखील ही भूमिका बजावते. दुहेरी अभ्यास पुष्टी करू शकतो की एडी (एच) एस च्या अनुवंशिक घटकाबद्दल दूर चर्चा केली जाऊ शकत नाही आणि समान जुळ्या मुलांना सामान्यतः संबंधित लक्षणविज्ञानांद्वारे एकत्रितपणे प्रभावित केले जाते.

एडीएचएसचा ऐतिहासिक दृष्टिकोन

१ 1846 idXNUMX मध्ये फ्रँकफर्ट येथील डॉक्टर हेनरिक हॉफमन यांनी प्रथम प्रसिद्ध केलेला फिलिप्सचा इतिहास ऐतिहासिकदृष्ट्या परिचित आहे. असे बरेचदा म्हटले जाते की हॉफमन स्वत: ला फिजिंग सिंड्रोमने ग्रस्त आहे किंवा किमान त्याकडे लक्ष वेधू इच्छित होते. हे कदाचित खरे असेल, परंतु हे देखील लक्षात ठेवले पाहिजे की कदाचित त्याला फक्त आपल्या पुस्तकासह एखादे मनोरंजन घटक साध्य करायचे होते.

हे पुस्तक पुष्टी लिहिण्याच्या वेळी हॉफमन अद्याप न्यूरोलॉजिस्ट नव्हते याची खात्री पटली जाऊ शकते. मुलांच्या पुस्तकात अजूनही वाईट सवयी हसल्या गेल्या, त्यानंतरच्या वर्षांत कारणे शोधणे सुरू झाले. च्या इतिहासाप्रमाणेच डिस्लेक्सिया, तेथे घेतलेल्या भिन्न दिशानिर्देश आहेत, भिन्न मते आणि मते.

च्या इतिहासाशी समांतर डिस्लेक्सिया स्पष्ट होऊ द्या: संभाव्य कारणे पुन्हा स्वीकारली जातात, निरस्त केली जातात, पुन्हा पोस्ट केली जातात. 30 च्या दशकात हे लक्षात आले की त्याऐवजी विशेष औषधे हायपरएक्टिव मुलांना बडबड करतात. विल्हेम ग्रिजिंगर, बर्लिन मनोदोषचिकित्सक, 1845 मध्ये स्पष्ट केले की अतिसंवेदनशील मुले बाह्य उत्तेजनांवर प्रक्रिया करू शकत नाहीत मेंदू योग्य आणि म्हणूनच सर्वसामान्य प्रमाणातील समस्या / विचलन मेंदूच्या क्षेत्रात असणे आवश्यक आहे.

त्यानंतरही विवादास्पद चर्चा झाल्यापासून, प्रति-मते द्रुतपणे विकसित झाली. अशा प्रकारे एकाने ग्रिझिंगरच्या वक्तव्याशी संबंधित पुन्हा प्रयत्न करण्याचा प्रयत्न केला आणि समस्येचे कारण घाईच्या विकासास ("हायपरमेटरमोर्मोसिस") दिले. 20 व्या शतकाच्या सुरूवातीस शिक्षणाला मोठी जबाबदारी दिली गेली.

असे गट तयार झाले ज्याने ओव्हरएक्टिव मुलांना शिक्षित करणे कठीण केले. 60 च्या दशकात ए मेंदू डिसऑर्डर हे एडीएचडीचे कारण मानले गेले आणि त्यानुसार उपचार केले गेले. 1870 च्या सुरुवातीस, वारसा वगळण्यात आला नव्हता, परंतु सामाजिक दबाव वाढत देखील याकडे लक्ष वेधले गेले.

वेळेवर निष्ठुरता, सुव्यवस्था, आज्ञाधारकपणा यासारख्या वाढत्या महत्त्वाच्या सवयी सर्व मुलांना त्याच प्रकारे पूर्ण करता आल्या नाही. नंतर बहु-कारक दृष्टीकोन (= अनेक घटकांमुळे) अधिकाधिक लोकप्रिय झाला: विविध घटक त्याच्या विकासाचे कारण मानले गेले: किमान सेरेब्रल डिसफंक्शन (एमसीडी, एक प्रकार मेंदू नुकसान), आनुवंशिकता (अनुवांशिक ट्रांसमिशन), बदललेल्या समाजाचे परिणाम. 90 च्या दशकापासून, खाली वर्णन केलेले न्यूरोबायोलॉजिकल स्पष्टीकरणात्मक दृष्टीकोन आणखी एक संभाव्य कारण म्हणून उदयास आले आहे.

तथापि, असेही गृहीत धरले जाऊ शकते की त्याच्या प्रकटीकरणात अनेक घटक भूमिका निभावतात. प्रथम आणि महत्त्वाचे म्हणजे बदललेले बालपण, परंतु कौटुंबिक बदललेली परिस्थिती देखील. याचे स्पष्टीकरण देण्याचे वैज्ञानिक प्रयत्न वैद्यकशास्त्र, मानसशास्त्र, परंतु अध्यापनशास्त्राच्या सर्व क्षेत्रात केले गेले.

कदाचित हे लक्षात ठेवले पाहिजे की क्लासिक आदर्श सोल्यूशन अशी कोणतीही गोष्ट असू शकत नाही जी प्रत्येकासाठी वैध असेल. समस्या खूप वैयक्तिक आहेत आणि म्हणूनच एडीएचडीसाठी स्वतंत्र थेरपी आवश्यक आहे. आजपर्यंत तत्त्वत: दोन विरुद्ध आणि टोकाची पदे राखली गेली आहेत. हे एकीकडे असे मानतात की एडी (एच) एसवर तत्त्वतः औषधोपचार केले जावे आणि दुसरीकडे ज्यांना असा विश्वास आहे की एखाद्या ध्येय फक्त थेरपीद्वारे मिळवता येते आणि शैक्षणिक उपाय बदलले जाऊ शकतात आणि त्या औषधोपचार टाळले पाहिजेत. आज थेरपीचे बहुतेक रूप या दोन दृश्यांमध्ये आढळतात.