परिचय
मॉबिंग हा शब्द वर्तनाचे वर्णन करण्यासाठी वापरला जातो ज्यामध्ये मुले आणि प्रौढांना कामावर किंवा शाळेत मानसिक आणि कधीकधी शारीरिक छळ केला जातो. याला सायकोटेरर असेही म्हणता येईल. तथापि, प्रत्येक ओंगळ शब्द किंवा छेडछाड हे गुंडगिरी नसते.
मॉबिंग हा एक नियमित गंभीर अपमान आहे जो अनेक महिने टिकतो. जेव्हा पीडितांवर शाब्दिक आणि शारिरीक हल्ले केले जातात तेव्हा कोणी थेट जमावबाजीबद्दल बोलतो आणि जेव्हा प्रभावित झालेल्यांना वेगळे केले जाते तेव्हा अप्रत्यक्ष जमावबंदीबद्दल बोलतो. मॉबिंग जवळजवळ प्रत्येकाला ओळखते - एकतर स्वतःकडून किंवा इतर प्रभावित व्यक्तींकडून.
जरी हा विषय सर्वज्ञात असला तरी, लोक सहसा तुलनेने उशीरा प्रतिक्रिया देतात आणि गुन्हेगारांना त्यांच्या कृत्याबद्दल शिक्षा होत नाही. बर्‍याच प्रकरणांमध्ये, विशेषत: प्रौढांमध्ये, बळी सहसा इतरांवर विश्वास ठेवण्याचे आणि मदतीसाठी विचारण्याचे धाडस करत नाहीत. ते सहसा कमी समजूतदारपणे भेटतात आणि बळीच्या भूमिकेत भाग पाडल्याबद्दल त्यांना लाज वाटते.
मॉबिंग बर्‍याचदा लहान वयातच सुरू होते ज्यांना प्रभावित होते, प्राथमिक शाळेदरम्यान किंवा बालवाडी. गंभीर उदासीनता, खाण्याचे विकार, तीव्र वजन कमी होणे, वाढीचे विकार, चिंता विकार आणि इतर अनेक मानसिक आजार परिणाम होऊ शकतात. अनेक जमावाच्या बळींना परिणामातून सावरण्यासाठी गहन मनोवैज्ञानिक उपचारांची आवश्यकता असते.
कधीकधी रूग्णालयातील मानसोपचार वॉर्डमध्ये आंतररुग्ण राहणे आवश्यक असते. हे देखील शक्य आहे की पीडित स्वतःच कधीतरी गुन्हेगार बनतात. एकीकडे, ज्यांच्यामुळे त्यांना हा त्रास सहन करावा लागला, त्यांचा बदला घ्यायचा आणि दुसरीकडे दुसऱ्या व्यक्तीवर शक्तीचा वापर करून त्यांच्यातील आत्मविश्वासाची कमतरता बळकट करायची.
गुंडगिरीची कारणे अनेक पटींनी असू शकतात. बहुतेकदा वर्ग समुदायाला जाणवते जेव्हा एखादी मानसिकदृष्ट्या अधिक अस्थिर व्यक्ती त्यांच्यामध्ये असते. मत्सर आणि राग देखील एक प्रमुख भूमिका बजावू शकतात.
अनेकदा गुंडगिरीला बळी पडणारी मुलंही गरीब पार्श्वभूमीतून येतात किंवा जी थोडी वेगळी असतात. यातील अनेक मुले शांत आणि अंतर्मुख असतात. गुंडगिरी जवळजवळ प्रत्येक क्षेत्रात शक्य आहे.
कामाची जागा आणि शाळा ही उत्कृष्ट उदाहरणे आहेत. तथापि, आजकाल, इंटरनेटद्वारे सायबर गुंडगिरी देखील वाढत आहे. अर्थात, ज्या भागांतून “ब्रेक आउट” करणे इतके सोपे नाही ते खरोखर तणावपूर्ण आहेत.
