एडीएचएस आणि एडीएसची लक्षणे कशी भिन्न असू शकतात?
एडीएस म्हणून ओळखल्या जाणार्‍या, नॉन-हायपरएक्टिव फॉर्ममध्ये, लक्ष तूट डिसऑर्डर स्वत: ला वेगळ्या प्रकारे प्रकट करते. च्या ठराविक रूपांप्रमाणेच ADHD, त्या प्रभावित लोकांना दैनंदिन जीवनात वास्तविक उत्तेजनाची संतृप्ति अनुभवते आणि महत्त्वपूर्ण गोष्टींपेक्षा महत्त्वाचे नसलेले वेगळे करणे कठीण होते. म्हणूनच ते समान एकाग्रता आणि लक्ष समस्या दर्शवतात, परंतु त्यांच्याशी भिन्न प्रकारे व्यवहार करतात.
हायपरॅक्टिव्ह रूग्ण त्यांच्यात असलेल्या सिग्नलसह अत्यधिक मागणीची भरपाई करतात आणि जास्त हालचालींसह जमा झालेल्या उर्जेची भरपाई करतात. ते चिंताग्रस्त आहेत, शांत बसू नका आणि सतत “चालताना”. अति-हायपरॅक्टिव स्वरुपात, रुग्णांना उत्तेजन कमी होण्यापासून बचाव करण्यासाठी अंतर्गत अस्वस्थतेचा सामना करावा लागतो आणि बाह्य जगापासून स्वत: ला अलग ठेवतात.
हे पाहिले जाऊ शकते, उदाहरणार्थ, हायपो- मध्ये, म्हणजे अज्ञानता. ती व्यक्ती स्वप्नाळू दिसते आणि त्याच्या विचारांमध्ये अनुपस्थित असते. ची मुख्य लक्षणे ADHD म्हणून व्यत्यय आणलेले सामाजिक वर्तन आणि मानसिक समस्या आहेत.
हा फॉर्म ADHD लक्षणीय कमी नमुनेदार आहे, कमी निदान केले जाते आणि अधिक वेळा प्रौढत्वामध्ये टिकून राहते. नियमानुसार, पालक ही मुलासाठी सर्वात महत्वाची काळजी घेणारी असतात. पालक आपल्या मुलास इतर कोणत्याही व्यक्तीपेक्षा चांगले ओळखतात आणि म्हणूनच मुलाच्या वागणुकीवर आणि विकासाच्या अवस्थेबद्दल दूरगामी माहिती प्रदान करू शकतात.
तथापि, स्वतःस हे कबूल करणे फारच अवघड आहे की पुरेशा समस्येचे निराकरण करण्यासाठी समस्येवर लक्ष देणे आवश्यक आहे, कौटुंबिक परिस्थिती (घरगुती वातावरण) वाढत्या ताणतणावाच्या वेळीच पुढाकार घेतले जातात. पालकांच्या मुलाखतीत सहसा एक प्रश्नावली असते जी प्रयत्न करते शेड मुलाच्या वैशिष्ट्यांवर प्रकाश टाकणे. नक्कीच, मुलाची खेळण्याची वागणूक, एकाग्र करण्याची क्षमता, टिकण्याची शक्ती, कार्यसंघ भावना इ.
खूप महत्त्व आहे आणि विशिष्ट प्रश्नांद्वारे वारंवार प्रश्न विचारले जातात. आपल्या कौटुंबिक वातावरणात मुलाला अनुभवलेल्या सुरक्षिततेच्या भावनेमुळे, या संरक्षित जागेमध्ये मित्रांपेक्षा किंवा शाळेतसुद्धा बर्‍याचदा वागते. असुरक्षित राहिल्याच्या या भावनेमुळे, मूल बर्‍याच वर्षांमध्ये विकसित केलेल्या पारंपारिक वर्तनाचे नमुने दर्शवितो आणि त्यामुळे ते स्थापित होते, जे जवळजवळ आपोआप चालते.
यापैकी बर्‍याच वर्तन कुटुंबातील सदस्यांना परिचित आहेत, ज्यायोगे गंभीर आणि म्हणूनच अत्यंत त्रासदायक वागणूक स्पष्ट होऊ शकतात परंतु नेहमी ओळखली जात नाहीत. प्रश्नावलीच्या माध्यमातून लक्ष्यित प्रश्नावलीद्वारे, वर्तणुकीवर देखील विशेषतः प्रश्नचिन्ह ठेवले जाते जे वर्षानुवर्षे कुटुंबातील सदस्यांनी सहज स्वीकारले आहे. मुलाखतींनी संपूर्ण परिस्थितीचे मूल्यांकन किती प्रमाणात केले हे निश्चित करणे प्रत्येक पालकांवर अवलंबून आहे.
आपण स्वत: बरोबर प्रामाणिक असल्यास आणि शक्य तितक्या चांगल्या विवेकासह प्रश्नांची उत्तरे देण्याचा प्रयत्न केल्यास आपण शेवटी केवळ आपल्या मुलास (काळाच्या दृष्टीने) फायदा देईल. ठराविक एडीएचडी वर्तन केवळ कौटुंबिक वातावरणापुरतेच मर्यादित नसते, परंतु तो सरदारांशी संवादात आणि तणावग्रस्त परिस्थितीत देखील दिसून येतो, म्हणून परिस्थितीचे मूल्यांकन बालवाडी किंवा शाळा नैदानिक सर्वेक्षणातील अत्यावश्यक घटक आहे. जेव्हा वाढीवर एकाग्रता आणि लक्ष देणे आवश्यक असते किंवा जेव्हा एडीएचडी मुलाच्या आवडीशी संबंधित नसलेल्या विषयांवर चर्चा केली जाते तेव्हा एडीएचडी मुलांबरोबर विशिष्ट समस्या स्पष्टपणे दिसून येतात.
एडीएचडी मुले फक्त अडचण असतानाच अंतर्गत इच्छेचा प्रतिकार करू शकतात आणि नंतर अतिसंवेदनशील वर्तनाद्वारे आणि बर्‍याचदा अगदी कमी निराशा सहन करण्याद्वारे देखील उभे राहू शकतात. कमीतकमी या एकाग्रता आणि लक्ष समस्या नसल्यामुळे शिक्षण वास्तविक लक्षणांव्यतिरिक्त समस्या वारंवार उद्भवू शकतात. विशेषतः, शिक्षण एडीएचडी मुलासाठी कठीण असलेल्या क्षेत्राच्या विकासासंदर्भात हल्ल्याचे मोठे क्षेत्र ऑफर करतात शिक्षण समस्या.
मध्ये “क्लासिक समस्या भाग” बालवाडी याचे उत्तम उदाहरण आहे. मध्ये बालवाडी, एडीएचडी प्रथमच बर्‍याच मुलांमध्ये लक्षात घेण्यासारखे होते. ते कल्पित आहेत, नियमांचे पालन करू नका आणि अशांतता पसरवा.
हलविण्याची तीव्र इच्छाशक्ती अपघाताची जोखीम वाढवू शकते आणि मुलांना सूचनांचे अनुसरण करणे आणि कठोरपणे प्रतिक्रिया देणे कठीण वाटते. राग आणि आवेगजन्य वर्तनाचा अनुचित प्रकार सामान्य आहे. मोटर अस्वस्थतेशिवाय मूलही स्वप्नाळू आणि मानसिकदृष्ट्या अनुपस्थित असू शकते.
किंडरगार्टनमध्ये लक्षणे घरातील नसण्यापेक्षा जास्त तीव्र असणे असामान्य गोष्ट नाही, कारण अशा इतर बर्‍याच उत्तेजक नाटकांमध्ये येतात आणि त्यांना भारावून जातात. शिक्षक आणि इतर मुलांशी असलेले नातेसंबंध अयोग्य वर्तनामुळे ओझे होते. ग्रस्त मध्ये समाकलित होणार्‍यांना त्रास होतो.
त्यांच्या एकाग्रता अभाव विकासात्मक विलंब देखील होऊ शकतो, उदा शिक्षण रेखाचित्र आणि हस्तकलेतील उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये. तथापि, लक्ष तूट डिसऑर्डरमुळे बुद्धिमत्ता क्षीण होत नाही आणि एडीएचडी असलेल्या मुलांमध्ये त्यांच्या साथीदारांपेक्षा बर्‍याचदा स्पष्ट कल्पना असतात, म्हणूनच लक्षणांची अचूक हाताळणी आणि त्यांच्या वैयक्तिक कौशल्यांचा प्रचार नंतर समस्या टाळता येतो. एका मनोवैज्ञानिक मूल्यांकनाचे उद्दीष्ट हे एका अहवालात विविध परीक्षेच्या निकालांचा सारांश देऊन शक्य तितक्या मुलाचे चित्र प्राप्त करणे आहे.
चाचणी परिणाम नेहमीच संबंधित परीक्षेच्या संदर्भात पहावे लागतात, म्हणूनच मूळ चाचणी प्रक्रियेचा अहवाल नेहमीच नमूद केला जातो. शिवाय, निकालांचे स्पष्टीकरण कसे करावे याकडे लक्ष वेधले जाते. नियमानुसार, मानसशास्त्रज्ञ तज्ञांचे मत वैयक्तिक परिणाम आणि घटनांच्या आधारे उपचारात्मक प्रक्रियेचे प्रारंभिक संकेत देखील प्रदान करते.
मानसशास्त्रीय मूल्यांकन तयार करण्याचा मार्ग भिन्न असू शकतो आणि विशेषतः मुलाच्या वयावर अवलंबून असतो. पूर्व-शालेय मुलांसाठी मानसशास्त्रीय मूल्यांकन मुख्यत्वे विकासात्मक निदानांवर आधारित आहे. अशा प्रकारे तयार केलेले मानसशास्त्रीय मूल्यांकन सामान्यत: प्रमाणित चाचणी प्रक्रियेचा वापर करत नाहीत.
ते संदर्भित व्यक्तींशी संभाषण आणि मुलाच्या वागणुकीचे आणि वैयक्तिक हालचालींच्या वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करतात. मुलाचे निरीक्षण सहसा मुलाचे लक्ष केंद्रित करण्याची आणि लक्ष देण्याच्या क्षमतेसंदर्भात पहिली महत्वाची माहिती देते. शिवाय, निराशेबद्दल मुलाचे सहनशीलता आणि नियमांचे पालन करण्याची क्षमता यांचे अगदी चांगले मूल्यांकन केले जाऊ शकते.
सहा वर्षे वयाच्या मुलांसाठी मानसशास्त्रीय तज्ञ केवळ मानसशास्त्रज्ञ आणि / किंवा बालरोगतज्ज्ञांच्या वैयक्तिक मूल्यांकनांवर आधारित नाहीत तर प्रमाणित चाचणी प्रक्रियेवर देखील आधारित आहेत जे वय मुलाच्या कार्यपद्धतीशी संबंधित मुलाच्या कामगिरीचा विचार करतात, म्हणजेच संबंधात. मुलाचा सरासरी वय-योग्य विकास. चाचणी प्रक्रियेस प्रमाणित चाचणी प्रक्रिया म्हणण्यापूर्वी, त्यांनी विशिष्ट गुणवत्तेचे निकष पूर्ण केले पाहिजेत. परीक्षांची पुनरावृत्ती झाली तरीसुद्धा ते वस्तुनिष्ठ असले पाहिजेत आणि समान परिणाम प्रदान करणे आवश्यक आहे (निकाल संधीवर अवलंबून नसावेत). शेवटी, त्यांनी हेतू काय आहे हे देखील मोजले पाहिजे. प्रत्येक वैयक्तिक प्रकरणात कोणत्या चाचणी प्रक्रियेचा वापर केला जातो हे निवडणे हे परीक्षकांवर अवलंबून आहे.
या मालिकेतील सर्व लेखः
