भिन्न निदान
च्या क्षेत्रात म्हणून ADHD आणि इतर क्षेत्रांमध्ये, "एडीएचडी" निदान करण्याची समस्या थेट एखाद्या केंद्राकडे मानली जाणारी "लहान" समस्या देण्याच्या प्रवृत्तीमध्ये आहे. शिक्षण समस्या. याचा अर्थ असा की मुले किंवा प्रौढांना देखील "सहजपणे" त्रास होऊ शकतो एकाग्रता अभाव. हे नेहमीच नसते ADHD.
मुलांमध्येही विविध आचरण समस्या आहेत. कमीतकमी त्या कारणास्तव नाही, लक्षणांचे विभेदात्मक निदान वेगळे करणे आवश्यक आहे. वेगवेगळ्या निदानात्मक सर्वेक्षणांच्या आधारावर हे आधीच स्पष्ट झाले आहे की काही क्षेत्र विशेषत: इतर रोगांना वगळण्याचा प्रयत्न करतात.
उदाहरणार्थ, फिजीशियन न्यूरोलॉजिकल रोगांच्या माध्यमातून वगळण्याचा प्रयत्न करतो विभेद निदान विविध चयापचय विकार, व्हिज्युअल आणि / किंवा श्रवणविषयक विकारांच्या अंतर्गत आणि न्यूरोलॉजिकल तपासणीद्वारे आणि विशेषतः कोणत्याही अस्तित्त्वात असलेल्या थकव्याच्या अवस्थेचे वास्तविक कारण नियुक्त करण्यासाठी. भिन्न निदानात्मक व्याधींमध्ये इतर गोष्टींबरोबरच, प्रगल्भ मानसिक विकृतींचा समावेश समाविष्ट आहे टॉरेट सिंड्रोम, उदासीनता, चिंता विकार, खूळ, सक्ती (tics), आत्मकेंद्रीपणा, एस्पर्गर सिंड्रोम आणि द्विध्रुवीय विकार (= उन्माद-औदासिन्य विकार). या व्यतिरिक्त मुलांना केवळ क्वचितच या आजाराने ग्रासले आहे ADHD.
संज्ञानात्मक क्षेत्रात, कमी केलेली बुद्धिमत्ता, आंशिक कामगिरीचे विकार जसे की डिस्लेक्सिया or डिसकॅल्कुलिया वगळले पाहिजे, तसेच हुशार किंवा आंशिक देखील एकाग्रता अभाव. विशेषतः, मध्ये समस्या असल्यास विभेद निदान आधीच परिभाषित केले आहे, सखोल विकासात्मक विकार, भावनात्मक विकार आणि लक्षण-वृद्धिंगत घरातील वातावरण वगळले जावे. भिन्न निदान गहन विकासात्मक विकार, भावनात्मक विकार आणि लक्षणेला सामर्थ्य देणारी घरगुती वातावरण देखील असावे.
सारांश
एडीएचडी ग्रस्त मुले आणि प्रौढांना लक्ष केंद्रित करणे अवघड आहे, विकृती अपार आहे. हे देखील लक्षात घेण्यासारखे आहे की जे काम सुरू केले आहे ते बहुतेक वेळा संपलेले नसते. समस्या अगदी स्पष्ट होण्याइतकाच हा विषय आहे ज्यामध्ये विशेषतः एडीएचडी मुलास शाळेत उघड केले जाऊ शकते.
जरी बुद्धिमत्ता सामान्य असेल तर, कधीकधी अगदी सरासरीच्या वरच्या श्रेणीत देखील, परिणाम झालेल्या किंवा केवळ मोठ्या अडचणीने एखाद्याने झालेल्या तूटची भरपाई करू शकत नाही. एकाग्रता अभाव. एडीएचडी ग्रस्त मुले आणि प्रौढांसाठी वाचन, शब्दलेखन किंवा अंकगणित अशक्तपणा असणे सामान्य गोष्ट नाही. एडीएचडी आणि आंशिक कामगिरी तूट यांचे संयोजन (डिस्लेक्सिया or डिसकॅल्कुलिया) वगळता येणार नाही.
बाधित झालेल्यांना मदत करण्यासाठी एडीएचडीच्या थेरपीला लक्ष्य केले पाहिजे. विशेषतः मध्ये बालपण, मुलांची निंदा करणे आणि त्यांचा अपमान करणे यात काहीही बदल होत नाही. पालक आणि शिक्षकांना संयम असणे आवश्यक आहे आणि सर्वात महत्त्वाचे (स्वयं) नियंत्रण. एडीएचडी बाधित मुलांसाठी सातत्याने शैक्षणिक क्रिया, मान्य केलेल्या नियमांची स्थापना आणि पालन करणे ही सर्वोच्च प्राथमिकता आहे.
