उच्च प्रतिभा, प्रतिभा, उच्च प्रतिभा, विशेष प्रतिभा, जिनिअस, विशेष प्रतिभा, उच्च बुद्धिमत्ता, उच्च बुद्धिमत्ता, उच्च प्रतिभा, उच्च कार्यक्षमता, बुद्धिमत्ता, बुद्धिमत्ता चाचणी इंग्रजी: उच्च प्रतिभासंपन्न, अत्यंत प्रतिभावान, देणगी, प्रतिभावान. जे अत्यंत प्रतिभासंपन्न आहे ते परिभाषित करताना, एखादी व्यक्ती बहुतेक वेळेस केवळ बुद्धिमत्ता मोजण्यासाठीच मर्यादित असते. तथापि, प्रतिभा म्हणजे बुद्धिमत्ता चाचणीपेक्षा एक बुद्धिमत्ता चाचणीद्वारे बुद्धिमत्ता निश्चित करण्याचे वचन दिले जाते.
दोन्हीपैकी कुशलता किंवा उच्च योग्यता हे यश किंवा उच्च कार्यक्षमतेचे नसते. हे कार्यप्रदर्शन वेगवेगळ्या घटकांवर आधारित आहे आणि बर्‍याच पैलूंवर आणि त्याच्याबरोबरच्या घटनेद्वारे प्रभावित आहे या वस्तुस्थितीमुळे आहे. या प्रभावांद्वारे, प्रतिभासंपूर्णपणा शोधला जाऊ शकतो.
प्रतिभेस बढती
अस्तित्त्वात असलेल्या उच्च प्रतिभेला प्रोत्साहन देण्यासाठी, एकाग्रता खेळ विशेषतः सल्ला दिला जातो. या उद्देशासाठी, आम्ही गेम निर्मात्याच्या संयोगाने एक गेम विकसित केला आहे, जो प्रतिभासंपन्नतेने खेळू शकतो. एकाग्रता आणि खेळ यांच्या संयोजनाद्वारे भिन्न लक्ष्ये चांगल्या प्रकारे गाठता येतात. आम्ही या गेमच्या उच्च गुणवत्तेवर आणि कारागिरीवर विशिष्ट भर देतो.
वारंवारता
योग्य चाचणी प्रक्रियेसह बुद्धिमत्ता भागाच्या मोजमापाशी संबंधित, तुलना गट (= समान चाचणी, समान वय) चे सुमारे 2% परीक्षार्थी आयक्यू 130 आणि उच्चतम श्रेणीत आहेत. 2% एकूण लोकसंख्येचा नाही तर तपासणी केलेल्या व्यक्तींचा संदर्भ घेतात. अंदाजे अंदाजे आणि सांख्यिकीय भाषणामध्ये असे गृहित धरले जाते की प्राथमिक शाळेच्या जवळपास प्रत्येक द्वितीय श्रेणीत एक उच्च प्रतिभाशाली मुल आहे.
अत्यंत हुशार मुलांच्या क्षेत्रात लिंग वितरण समान आहे. मुली मुलाइतकेच बर्‍याचदा हुशार असतात. निदान अनुभवी मानसशास्त्रज्ञांच्या हाती आहे.
ज्ञानाची स्थिती पाहता, बुद्धिमत्ता भागाच्या वास्तविक निर्णयाव्यतिरिक्त, पर्यावरणीय घटक आणि गैर-संज्ञानात्मक व्यक्तिमत्त्वाचे गुणधर्म वेगळे आणि मूल्यांकन करण्यासाठी अशा सर्वेक्षणात पालक आणि शिक्षकांचे सर्वेक्षण देखील केले जाईल. वर्गमित्र (= समवयस्क गट) चे सर्वेक्षण केले जाणार नाही. प्रौढांसाठी शाळेच्या ग्रेडचे स्वतंत्रपणे असे मूल्यांकन करणे आधीच अवघड आहे, विशेषतः प्राथमिक शाळेतील वयोगटातील मुले खूपच बेकायदेशीर आहेत.
सर्वेक्षणांनी सहानुभूती दर्शविली आहे, परंतु शाळेतील कामगिरीवर (जरी ते माहित असेल तर) कुशलतेच्या मूल्यांकनवर विशेष प्रभाव आहे. हुशारपणाचे मूल्यांकन करण्याच्या उद्देशाने असलेल्या तज्ञांच्या मते सामान्यत: केवळ स्पष्ट माहिती (तारीख, बुद्धिमत्ता चाचणीचा तपशील, अ‍ॅनामेनेसिस, परीक्षेचे कारण )च नसते तर सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे परीक्षेच्या परिस्थितीत मुलाच्या वागणूकीबद्दल आणि वास्तविक परीक्षेच्या निकालाबद्दल. तज्ञांची मते सहसा कुशलतेच्या मूल्यांकनानुसार मानसशास्त्रज्ञांच्या मतासह निष्कर्ष काढतात.
या विधानांमध्ये पालक आणि शिक्षकांच्या मुलाखतींमधून अतिरिक्त माहिती असू शकते. या मुलाखती (वर पहा) विशेषत: उपयुक्त ठरू शकतात कारण दोन्ही गट आधीपासूनच बर्‍याच काळापर्यंत मुलाबरोबर गेले आहेत आणि वेगवेगळ्या परिस्थितीत मुलास ओळखण्यास सक्षम आहेत. मुलाच्या वर्तनाचे निरीक्षण आणि स्पष्टीकरण संभाव्य उपस्थितीचे प्रारंभिक संकेत देऊ शकते उच्च प्रतिभा.
आमच्या उपपृष्ठावर हुशारपणाची वैशिष्ट्ये, आम्ही हे विशेषतः हाताळतो. तेथे आपल्याला वैशिष्ट्यपूर्ण आचरणांची यादी देखील आढळेल आणि अधिक माहिती. बालिश वागण्याचे निरीक्षण करणे आणि त्यांचे स्पष्टीकरण देणे नेहमीच subjectivity होण्याचा धोका असतो.
परिणाम म्हणून बर्‍याच गोष्टी खूप सकारात्मक किंवा खूप नकारात्मक दिसतात. या कारणास्तव, बुद्धिमत्ता निदान केवळ निरीक्षणावर तयार होऊ शकते. प्रथम आणि महत्त्वाचे म्हणजे, मुलाच्या वर्तनाचे मूल्यांकन पालक आणि शिक्षक किंवा शिक्षक करतात. अनुभवी मूल आणि पौगंडावस्थेतील मानसशास्त्रज्ञांच्या बुद्धिमत्तेच्या निदानाच्या चौकटीतच या निरीक्षणाला अधिक महत्त्व प्राप्त होते. चाचणी परिस्थितीत मुलाचे निरीक्षण व्यतिरिक्त (सामोरे जाणे) ताण घटक, अपरिचित परिस्थितींवर प्रतिक्रिया व्यक्त करणे) पालकांशी किंवा शिक्षकांशी किंवा शिक्षकांशी (वरील पहा) चर्चेच्या माध्यमातून निदान करताना बाह्य प्रभावांचे घटक विश्लेषित आणि स्पष्टीकरण दिले जातात.
