मनोविश्लेषणात, सिग्मंड फ्रायडच्या मते, गुदद्वाराचा टप्पा सुरुवातीच्या अवस्थेचे वर्णन करतो. बाल विकास. गुदद्वारासंबंधीचा टप्पा तोंडी टप्प्याचे अनुसरण करतो आणि आयुष्याच्या दुसऱ्या वर्षापासून सुरू होतो. गुदद्वाराच्या टप्प्यात, शरीरातील उत्सर्जित कार्ये तसेच त्यांना कसे सामोरे जावे याकडे मुलाचे लक्ष केंद्रित केले जाते.
गुदद्वारासंबंधीचा टप्पा काय आहे?
सिग्मंड फ्रायडसाठी, गुदद्वाराच्या टप्प्यात प्रवेश करणे हे शौचाच्या प्रक्रियेत मुलाच्या आनंदाच्या शोधाच्या समतुल्य आहे. टप्प्याच्या सुरूवातीस, मल बाहेर काढल्याने आनंद प्राप्त होतो; जसजसा टप्पा पुढे सरकतो तसतसे मुलाला उत्सर्जनाची उत्पादने टिकवून ठेवण्यातही आनंद होतो. यामुळे रिलीझ आणि धारणा दरम्यान स्थिती निर्माण होते, जी तणावाद्वारे दर्शविली जाऊ शकते.
कार्य आणि कार्य
गुदद्वाराच्या अवस्थेत, पालक आणि पर्यावरणाद्वारे प्रथमच मुलावर स्वच्छता आणि संयम ठेवण्याची मागणी केली जाते. मुलाला अनुभव येतो की मुलाने तयार केलेल्या आणि महत्त्वाच्या मानल्या गेलेल्या काही गोष्टी (या प्रकरणात, विष्ठा) पर्यावरणाद्वारे नाकारल्या जाऊ शकतात किंवा अगदी मंजूर केल्या जाऊ शकतात. शौचाच्या वेळेनुसार, काळजी घेणाऱ्यांच्या किंवा मुलाच्या वैशिष्ट्यांनुसार गरजा पूर्ण झाल्या आहेत की नाही यावर अवलंबून, मुलाच्या काळजीवाहकांकडून त्याचे "चांगले" किंवा "वाईट" म्हणून वर्गीकरण केले जाते. म्हणून, गुदद्वारासंबंधीचा टप्पा देखील शक्ती आणि नियंत्रणावरील संघर्षांचे मूळ मानला जातो आणि "स्वतःच्या इच्छेची" सुरुवात दर्शवतो. मूल गुदद्वाराच्या टप्प्यात शिकते की तो स्वतःच्या इच्छेचा दावा करू शकतो तसेच दुसऱ्याच्या इच्छेला अधीन राहू शकतो. गुदद्वाराच्या अवस्थेत देखील मुलाला प्रथम देणे आणि ठेवण्याच्या समस्यांची जाणीव होते. उत्सर्जनाची उत्पादने देताना आनंदाचे सुरुवातीचे अनुभव, उदाहरणार्थ पॉटीला यशस्वीरित्या जाताना पालकांकडून कौतुक करून, मुलाच्या चारित्र्यावर खोलवर ठसा उमटवला जातो आणि जीवनात नंतरच्या गोष्टी देऊन आनंद मिळू शकतो. नकारात्मक अर्थाने, मलमूत्र उत्पादने देताना वारंवार नाराजीच्या भावनांमुळे हे सुनिश्चित होते की मूल खूप कंजूष होऊन नंतरच्या आयुष्यात स्पष्ट होऊ शकते. गुदद्वारासंबंधीच्या टप्प्यात, मूल उत्सर्जन प्रक्रियेस संबंधित अवयव आणि उत्पादने (मल आणि मूत्र) सह समान करते; अद्याप उपविभाग होत नाही. जर उत्सर्जित उत्पादने मुलाच्या संगोपनकर्त्यांशी नकारात्मकरित्या संबंधित असतील तर हे मुलाच्या स्वतःच्या शरीराबद्दल लाज आणि तिरस्काराच्या भावनांमध्ये प्रकट होऊ शकते. गुदद्वाराच्या टप्प्यात आणि स्वच्छतेच्या संबंधित शिक्षणादरम्यान, मुलाला सतत बाह्य वातावरणाचा सामना करावा लागतो. परिणामी, अहंकार हा आयडी, सुपरइगो आणि बाह्य वास्तव यांच्यात मध्यस्थ म्हणून विकसित होतो. या उदाहरणाद्वारे, आयुष्याच्या तिसऱ्या वर्षानंतर गुदद्वारासंबंधीचा टप्पा पूर्ण झाल्यानंतर, मुलाचा विस्तार झाला आहे. स्मृती आणि भाषा क्षमता, एक सतत व्यक्तिमत्व आणि वास्तविकतेच्या तत्त्वानुसार कार्य करण्याची क्षमता. शिवाय, गुदद्वाराच्या अवस्थेनंतर, मुल आयडीच्या ड्राइव्ह मागणीसाठी किंवा त्यांना दाबण्यासाठी निवड करण्यास सक्षम आहे.
रोग आणि आजार
जर, मुलाच्या गुदद्वाराच्या अवस्थेत, काळजी घेणाऱ्यांकडून शौचासचे खूप कठोर किंवा अगदी नकारात्मक मूल्यांकन केले गेले असेल, किंवा जर बद्धकोष्ठता धमक्यांचा सामना केला जातो, काळजीवाहकांच्या या वर्तनामुळे मुलाच्या विकासात्मक विकारांमध्ये त्वरीत प्रकट होऊ शकते. ओले करणे किंवा शौच करणे, नाही म्हणणे किंवा तोतरेपणा गुदद्वाराच्या टप्प्याच्या चुकीच्या हाताळणीचे परिणाम म्हणून उल्लेख केला जाऊ शकतो. नो-सेअरच्या अगदी विरुद्ध, शाश्वत होय-सांगणाऱ्याचे मूळ गुदद्वाराच्या अवस्थेच्या विकारात देखील असू शकते. ज्या मुलांनी गुदद्वाराच्या टप्प्यात पुरेसे समाधान अनुभवले नाही (उदाहरणार्थ, पालकांच्या अत्यंत कठोर स्वच्छतेच्या शिक्षणामुळे), वाढत्या वयासह गुदद्वाराच्या टप्प्यावर स्थिरता दिसून येते. फिक्सेशन निराशेतून उद्भवते, याचा अर्थ अपयश, लाड किंवा अपुरे समाधान. याचा परिणाम अशा अवस्थेत अडकून होतो, ज्याचा अनुभव अत्यंत निराशाजनक आहे, ज्यामुळे असे होऊ शकते आघाडी विचलित व्यक्तिमत्व विकासासाठी. ज्या लोकांना गुदद्वाराच्या टप्प्यावर फिक्सेशनचा त्रास होतो त्यांना टप्पा सोडल्यानंतरही त्यावेळच्या अतृप्त गरजांशी संघर्ष करावा लागतो. इतर गोष्टींबरोबरच, ही विष्ठेशी खेळण्याची उदात्त इच्छा असू शकते. तथापि, व्यक्ती किंवा पर्यावरण गरजा पूर्ण करण्यास परवानगी देत नाही आणि मंजूर करत नसल्यामुळे, प्रवृत्तींना दडपण्यासाठी काही ठिकाणी मानसाची संरक्षण यंत्रणा उद्भवते. परिणामी, एखाद्याची गलिच्छ होण्याची इच्छा अगदी उलट होते आणि अतिशयोक्तीपूर्ण स्वच्छतेमध्ये प्रकट होते. स्वच्छता सक्तीची लक्षणे त्याद्वारे मानवी मानसिकतेला मानसिक म्हणून काम करतात शिल्लक भीती निर्माण करणार्‍या प्रवृत्ती आणि त्यांच्या विरुद्ध वाढणारी अंतर्गत संरक्षण यांच्यात. गुदद्वाराच्या टप्प्यात कठोर स्वच्छता शिक्षणाचे नंतरचे परिणाम मॅनिक व्यक्तिमत्व प्रकारांमध्ये दिसून येतात, जे अति-नियंत्रणाद्वारे स्पष्ट होते, स्वच्छता आणि कंजूषपणाची अत्यंत गरज असते. या प्रकाराला सिग्मंड फ्रायडने "गुदद्वाराचे पात्र" देखील म्हटले आहे. मध्ये विकार टाळण्यासाठी बालपण विकास लवकर, पालक आणि शिक्षकांनी उत्सर्जित प्रक्रिया आणि उत्सर्जन उत्पादनांचे कोणतेही नकारात्मक मूल्यमापन मुलासमोर व्यक्त न करण्याची कठोर काळजी घेतली पाहिजे. गुदद्वाराच्या अवस्थेत, मुलासाठी मर्यादा निश्चित करणे आणि मुलाच्या आवेगांचे समर्थन करणे अत्यंत महत्वाचे आहे.
