शिकण्याची धोरणे काय आहेत?
शिक्षण धोरणे कार्यरत आहेत एड्स ते सज्ज आहेत शिक्षण ध्येय आणि ते लक्ष्यित रीतीने शिकण्याची क्षमता, राखून ठेवणे आणि परत देणे तसेच शक्य तितक्या लवकर शिकण्याची क्षमता देणे हे आहे. स्वतंत्र कृती योजनेच्या रूपात ते कार्यक्षमतेसाठी मदत म्हणून काम करतात शिक्षण चांगल्या परिणामांसह प्रक्रिया करा, जी बर्‍याच प्रकारे प्राप्त केली जाऊ शकते. शिकण्याची धोरणे खूप भिन्न असू शकतात, कारण ती संबंधित शैक्षणिक प्रकार आणि शिकण्याच्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यात आली आहेत आणि प्रत्येक व्यक्तीकडे शिक्षण पद्धती खूप भिन्न आहेत. शिकण्याच्या धोरणे प्रतिशब्द देखील शिकण्याच्या पद्धती आणि शिकण्याची तंत्रे आहेत.
काय शिकण्याची धोरणे आहेत?
शिक्षण पद्धती खूप भिन्न आहेत. संबंधित तांत्रिक साहित्यात सर्व शिकण्याची नीती तीन गटांमध्ये विभागली गेली आहे. हे खाली स्पष्ट केले आहे.
प्रथम गट माहिती घेण्याच्या सर्व प्रक्रियांशी संबंधित संज्ञानात्मक शिक्षण धोरणांशी संबंधित आहे. या धोरणामध्ये, नवीन माहितीचे विभाजन करून प्रक्रिया केली जाते, उदाहरणार्थ अर्थपूर्ण लहान शिक्षण पॅकेजेसमध्ये. याव्यतिरिक्त, शिक्षण सामग्रीस आवश्यक आणि कमी करण्यासाठी महत्त्वपूर्ण अटी चिन्हांकित करणे देखील शक्य आहे.
या उद्देशासाठी शिकण्याच्या सामग्रीसह माइंडमॅप्स, अनुक्रमणिका कार्डे, सारण्या किंवा स्केचेस देखील तयार केल्या जाऊ शकतात. याव्यतिरिक्त, लक्षात ठेवण्याची प्रक्रिया देखील या रणनीती गटाची आहे. बर्‍याच लोकांसाठी, केवळ शिकण्याची सामग्री नियमितपणे पुनरावृत्ती करून हे घडते.
अनुक्रम भाग (उदाहरणार्थ शब्दसंग्रह) शिकून किंवा संपूर्ण अनुक्रम लक्षात ठेवून (उदाहरणार्थ कविता) हे शक्य आहे. आपण आपल्या मनात असलेली सामग्री पुन्हा पुन्हा पुन्हा वाचू शकता, मोठ्याने पठण करू शकता आणि इंडेक्स कार्डसह आपले ज्ञान नियंत्रित करू शकता. शिकण्याची सामग्री इतर भावनिक घटनांसह (मेमोनिक ब्रिज तयार करणे) एकत्र करणे आणि वेगवेगळ्या विषयांवर कथा विचार करणे देखील शक्य आहे.
ज्ञान लक्षात ठेवण्याचा आणखी एक मार्ग म्हणजे नवीन शिक्षण सामग्री आधीपासून विद्यमान ज्ञानाशी जोडणे होय. दुसरा शिक्षण धोरण गट म्हणजे मेटाकॉग्निटिव्ह लर्निंग स्ट्रॅटेजी, जे शिकण्याच्या वर्तन आणि शिकण्याच्या प्रगतीवरील नियंत्रणाचे वर्णन करते. त्याचे ध्येय स्वतःच्या शिकण्याच्या प्रगतीची गंभीर आणि स्वत: ची चिंतनशील हाताळणी आहे.
यात शिकण्याच्या योजना तयार करणे समाविष्ट आहे, जे कोणत्या सामग्रीची नेमकी कधी व कोणती शिकली जाते हे निर्दिष्ट करते, जेणेकरून एखाद्याची स्वतःची उत्पादकता लवकर आणि सहज नियंत्रित केली जाऊ शकते. हे नियंत्रण शिकण्याच्या प्रक्रियेस (नियमन) बदल किंवा ऑप्टिमायझेशन देखील देते परंतु त्यास वास्तववादी आणि विचारशील मूल्यांकन आवश्यक आहे. शिक्षणावर लक्ष ठेवण्यासाठी, एखाद्याला नियंत्रणासाठी नवीन शिकलेल्या सामग्रीचे ऑडिशन किंवा स्पष्टीकरण देण्याची रणनीती वापरली जाऊ शकते.
संसाधनांचा संदर्भ देणारी शिक्षण योजना, शेवटचा गट आहे आणि त्यात स्वत: ची व्यवस्थापन, प्रयत्न किंवा एकाग्रता यासारख्या स्वत: च्या क्रियाकलापांचा समावेश आहे. शिकण्याचे वातावरण, म्हणजे फ्रेमवर्क, देखील बाह्य शिक्षण धोरण म्हणून मानले जाते आणि त्याचे वर्णन केले जाते. यामध्ये सामाजिक रूप देखील समाविष्ट आहे, हे गटांमध्ये किंवा इतर लोकांसह ग्रंथालयात शिकले जाऊ शकते.
हे केवळ प्रेरणाच नव्हे तर ज्ञानाची देवाणघेवाण देखील वाढवू शकते. याव्यतिरिक्त, शिकण्याच्या जागेच्या रचनेकडे लक्ष दिले पाहिजे जेणेकरून ते शांत असेल, थोडेसे विचलित होऊ शकेल वगैरे वगैरे भावना, म्हणजेच एक प्रयत्न आणि शिकण्याची इच्छा, निर्णायक भूमिका बजावते आणि अशा प्रकारे अंतर्गत शिक्षण धोरणाचे वर्णन करा.
प्रेरणा वाढवण्याची संभाव्य रणनीती म्हणजे एखादी व्यक्ती का शिकत आहे हे स्वतःला आठवत ठेवणे, फक्त शिकूनच प्राप्त करता येणारी उद्दीष्टे लिहिणे. आम्ही आपल्याला आमच्या साइटची शिफारस करतोः
- मी कोणता शिकण्याचा प्रकार आहे?
- या वेगवेगळ्या शैक्षणिक शैली आहेत
बर्‍याच वेगवेगळ्या शिक्षण पद्धती आहेत ज्या प्रत्येकासाठी वेगवेगळ्या मार्गांनी प्रभावी आहेत. मानसशास्त्रात, हे माहित आहे की सामग्री विशेषतः चांगल्या प्रकारे शिकली जाऊ शकते हृदय आपल्याकडे भावनिक कनेक्शन असल्यास.
म्हणूनच विशिष्ट विषयांसाठी मेमोनिक उपकरणांचा विचार करणे किंवा आपल्या स्वतःच्या जीवनातील वास्तविक परिस्थितीशी त्यांचा संबंध जोडणे उपयुक्त आहे. शिवाय, मानवी मेंदू नेहमी उत्तेजन शोधत असतो. पोस्टर शिकण्यासाठी चमकदार रंग, रेखाटने किंवा सारण्या जोडून हे शिकताना आपण याचा वापर करू शकता.याव्यतिरिक्त, नवीन ज्ञान विशेषत: चांगले स्मृती जर ते आधीपासूनच विद्यमान ज्ञानावर आधारित असेल तर एखाद्याने अर्थपूर्ण, अनुक्रमिक क्रमाने शिकले पाहिजे किंवा इतर ज्ञानाशी जोडले पाहिजे.
