विशेष शिक्षण म्हणजे अध्यापनशास्त्राचे एक उपक्षेत्र आहे, जे स्वतःस “कठीण परिस्थितीत अध्यापन” म्हणून पाहते. रोगनिदानविषयक शिक्षक अशा प्रकारे अध्यापनशास्त्र, विशेष शिक्षण आणि मानसशास्त्र यांच्या दरम्यानच्या इंटरफेसवर कार्य करतात आणि त्यांचे कार्य मुलांना, पौगंडावस्थेतील आणि प्रौढांना देतात ज्यास वर्तनविषयक समस्या असतात, विकसनशील असतात किंवा अपंगत्व किंवा अशक्तपणामुळे धोक्यात येतात.
विशेष शिक्षण म्हणजे काय?
रोगनिवारक शिक्षक त्यांचे कार्य मुलांना, पौगंडावस्थेतील आणि प्रौढांसाठी समर्पित करतात ज्यांना वर्तनात्मक समस्या आहेत, विकसनशील आहेत किंवा विकलांग आहेत किंवा अपंगत्वाच्या जोखमीवर आहेत. क्युरेटिव्ह राइडिंग, उदाहरणार्थ, याचा एक प्रकार आहे उपचार ते वापरले जाऊ शकते. रोगनिवारक शिक्षक त्यांच्या ग्राहकांच्या सर्वांगीण दृश्यावर जोर देतात; अशाप्रकारे, अपंगत्वाने प्रभावित प्रत्येक व्यक्तीस प्रथम आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे संपूर्ण आणि स्वतंत्र व्यक्ती म्हणून ओळखले जाते ज्याचे अपंगत्व त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा फक्त एक पैलू आहे. केवळ लक्षण किंवा मर्यादा नाही आणि त्याचे निर्मूलन कामाच्या केंद्रस्थानी असले पाहिजे, परंतु त्याचा विशिष्ट जीवन इतिहास, मानस, शारीरिक, भावना आणि जीवन वास्तव. अपंगत्व हे मूलत: समाजशास्त्रीय बांधकाम म्हणून समजले जाते. त्यानुसार, गुणकारी शिक्षक नेहमीच संपूर्ण समाजात अपंग लोकांचा शक्य तितकासा संभव्य स्वातंत्र्य, समावेश आणि सहभाग मिळवण्याचा प्रयत्न करतात. विशेष शिक्षक संसाधन अभिमुखतेच्या प्रतिमानानुसार कार्य करतात. गुणात्मक शिक्षण कार्यावर लक्ष केंद्रित केले जात नाही निर्मूलन रोग आणि तोटे यांचा सामना करणे, परंतु क्षमता आणि सामर्थ्य यांचा प्रचार ज्यामुळे ती व्यक्ती कार्य करण्यास सक्षम होते. याव्यतिरिक्त, रोगनिवारक शिक्षक त्यांच्या ग्राहकांची लक्षणे आणि विकृती एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनाच्या इतिहासाच्या संदर्भात अर्थपूर्ण आणि न्याय्य म्हणून पाहण्याचा प्रयत्न करतात आणि कृतीसाठी नवीन धोरणे मिळविण्यामध्ये त्या व्यक्तीस समर्थन देतात. विशेष शिक्षक त्यांच्या कामात ठामपणे अंतःविषय आहेत; ते त्यांच्या ग्राहकांना सर्वात व्यापक आणि समग्र समर्थन मिळविण्यासाठी विशेष शिक्षक, वैद्यकीय डॉक्टर, मानसशास्त्रज्ञ, व्यावसायिक थेरपिस्ट, स्पीच थेरपिस्ट आणि इतर विषयांशी सतत बदलत असतात. विशेष शिक्षक होण्यासाठी प्रशिक्षणाच्या दोन मार्गांमधील फरक आहे. एकीकडे, राज्य-मान्यताप्राप्त रोगनिवारक शिक्षक म्हणून पात्र होण्यासाठी पुढील प्रशिक्षणांच्या अनेक वर्षांत सामान्यत: एक शिक्षक किंवा उपचारात्मक शिक्षण परिचारिका म्हणून पूर्ण प्रशिक्षण तयार करण्याची शक्यता असते. दुसरीकडे, लागू विज्ञान आणि विद्यापीठे युनिव्हर्सिटी स्पेशल एज्युकेशनचा अंडरग्रेजुएट कोर्स ऑफर करतात, जी आजकाल डिप्लोमाद्वारे पूर्ण केली जायची, आजकाल बॅचलर किंवा मास्टर डिग्री आहे.
उपचार आणि उपचार
विशेष शिक्षकांना मुले, पौगंडावस्थेतील आणि प्रौढांची काळजी व उपचार करण्याची जबाबदारी सोपविली जाते ज्यांना विकासात्मक विलंब आणि अपंगत्व किंवा / किंवा वर्तन संबंधी समस्या दर्शविण्याद्वारे धोक्यात आले आहे. ग्राहकांमध्ये जन्मजात किंवा विकत घेतलेल्या मानसिक किंवा शारीरिक अपंग असलेल्या मुलांचा समावेश असू शकतो; जे मूल त्यांच्या कुटुंबातील प्रतिकूल विकासाच्या परिस्थितीमुळे वयाने योग्य रीतीने विकसित होऊ शकले नाहीत; परंतु मानसिक अपंग असलेले प्रौढ किंवा मानसिक आजार. गुणकारी शिक्षकांसाठी कार्य करण्याची संभाव्य क्षेत्रे म्हणूनच आहेत लवकर हस्तक्षेप किंडरगार्टन किंवा विशेष संस्थांमधील विकासात विलंब झालेल्या नवजात मुलांचा; मूल आणि पौगंडावस्थेतील मानसोपचार; रूग्ण आणि बाह्यरुग्ण युवा कल्याण संस्था; शाळा-देखभाल नंतरचे विशेष शिक्षण, शाळा आणि बालवाडी; उपचारात्मक शिक्षण पद्धती स्थापित केली; पुनर्वसन संस्था; शैक्षणिक समुपदेशन केंद्रे; मानसिक आणि भावनिक अपंग आणि यासारख्या व्यक्तींसाठी निवासी आणि कार्य संस्था. गुणात्मक शिक्षण येऊ शकते उपचार- लक्ष्यित वैयक्तिक आणि गट समर्थन, तसेच दररोजच्या संदर्भात, व्यावहारिकरित्या देणारं शिक्षण आणि समर्थनासारखे फॉर्म. अंतःविषय सहकार्याकडे असलेल्या त्यांच्या प्रवृत्तीमुळे, विशेषत: बालरोग व बाल आणि किशोरवयीन मनोरुग्ण पध्दती किंवा रूग्णालयात विशेष शिक्षक बहुमूल्य जोड म्हणून आढळतात. नियमित बालवाडी आणि शाळांमध्ये ते एकीकरण कर्मचारी म्हणून तेथील तज्ञांच्या कार्यास पूरक देखील ठरू शकतात, कारण अपंग लोकांचे एकत्रीकरण आणि समावेश हे विशेष शैक्षणिक कार्याचे मुख्य हित आहे. विशेष शिक्षक स्वत: ला "विशेष जनरल" म्हणून पाहतात जे त्यांच्या विशिष्ट दृष्टीकोन आणि कार्य पद्धतीद्वारे विविध शैक्षणिक सेटिंग्ज समृद्ध करू शकतात.
निदान आणि परीक्षा पद्धती
विकासात्मक विलंब निदान करण्यासाठी विशेष शिक्षक प्रमाणित मानसशास्त्रीय चाचणी पद्धती वापरतात. येथे, उदाहरणार्थ, हॅम्बर्ग-वेचलर चाचणी किंवा मुलांसाठी कौफमॅन असेसमेंट बॅटरीचा उल्लेख बुद्धिमत्तेच्या निदानासाठी केला जावा. विशिष्ट विकासात्मक चाचण्या, जसे कि शिशु विकासाचे बेले स्केल किंवा सहा महिने ते सहा वर्षांच्या विकास चाचणीचा वापर, कोणत्याही विकासास ओळखण्यासाठी वेगवेगळ्या क्षेत्रांत (भाषा, मोटर कौशल्ये इ.) मानकांनुसार विकास तपासण्यासाठी केला जातो. विलंब आणि लक्ष्यित समर्थन क्लायंट प्रदान करण्यात सक्षम होण्यासाठी. याव्यतिरिक्त, प्रोजेक्टिव्ह चाचणी प्रक्रियेचा वापर केला जातो ज्यामध्ये क्लायंटची भावनात्मक स्थिती आणि अंतर्गत-मानसिक संघर्ष सर्जनशील कार्येद्वारे व्यक्त केले जातात. येथे, उदाहरणार्थ, फॅमिली इन अ‍ॅनिमल प्रक्रिया, वॉर्टेग ड्रॉईंग टेस्ट, सीनो टेस्ट किंवा रोझेन्झ्वेइग पिक्चर फ्रस्ट्रेशन टेस्टचा उल्लेख केला पाहिजे. तथापि, सर्वसाधारणपणे, विशेष शिक्षकाचे लक्ष प्रमाण-आधारित वर्गीकरण आणि निदानावर कमी असते, परंतु त्याऐवजी व्यक्तींच्या पदोन्नतीवर आणि समग्र विचारांवर. सेंद्रीय कारणास्तव विकसनशील अपंगत्व निदान करण्यासाठी वैद्यकीय तपासणी विशेष शिक्षकांच्या जबाबदारीच्या क्षेत्रात येत नाहीत; येथे तो बालरोगतज्ञ आणि न्यूरोलॉजिस्ट यासारख्या योग्य वैद्यकीय तज्ञांचा सल्ला घेतो.
